資源描述：
《基於網(wǎng)絡(luò)文化視角的大學(xué)英語教學(xué)策略探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、基於網(wǎng)絡(luò)文化視角的大學(xué)英語教學(xué)策略探索［摘要］網(wǎng)絡(luò)文化因其全新的傳播形式、巨大的信息量和時(shí)效優(yōu)勢，對當(dāng)前人們的生活產(chǎn)生瞭極大的沖擊力、影響力和滲透力，也對大學(xué)英語教學(xué)帶來瞭空前的影響。文章針對網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)，並在此基礎(chǔ)上探討出網(wǎng)絡(luò)文化背景下的大學(xué)英語教學(xué)策略［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)文化；大學(xué)英語教學(xué)；改革對策［作者簡介］陳靜，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院外語系講師。英語語言文學(xué)專業(yè)碩士，河南鄭州450052［中圖分類號1G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號］1672-2728(2010)01-0186-03網(wǎng)絡(luò)文化是一種全新的文化表達(dá)形態(tài)，它以人類最新科技成果的互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為載體，依托發(fā)達(dá)而
2、迅捷的信息傳輸系統(tǒng)，運(yùn)用一定的語言符號、聲響符號和視覺符號等，傳播思想、文化、風(fēng)俗民情，表達(dá)看法觀點(diǎn)，渲泄情緒意識(shí)，壘築起一種嶄新的思想與文化的表達(dá)方式，形成一道嶄新的文化風(fēng)景。它就像一把雙刃劍，既給人們的生活帶來瞭無限的便利，也帶來瞭諸多負(fù)面的影響。因此，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，我們要進(jìn)行冷靜、客觀的分析，揚(yáng)其長，避其短。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的先進(jìn)性，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的革新和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化具有以下明顯特征：其一，網(wǎng)絡(luò)文化具有開放性和平等性，今天的互聯(lián)網(wǎng)事實(shí)上已經(jīng)成為一個(gè)全球性的開放系統(tǒng)，是一種不分國界、不分地區(qū)建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的信息文化。其二，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播速度非常迅速，互聯(lián)
3、網(wǎng)傳播速度之快、傳遞信息之新，是電視、廣播、報(bào)紙等其他傳媒所無法企及的，它既不受時(shí)空的限制，也不受國界的限制，任何一條信息的發(fā)佈都可以在瞬間到達(dá)網(wǎng)絡(luò)世界的各個(gè)角落。其三，網(wǎng)絡(luò)文化具有共享性,國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是向世界開放的，精英文化、前衛(wèi)文化、現(xiàn)實(shí)文化、大眾文化、宗教文化、消極文化、色情文化、暴力文化、邪教文化等等多元文化共存共融。其四，網(wǎng)絡(luò)文化是一種虛擬的文化形式，所謂虛擬性，“是指網(wǎng)絡(luò)行為得以依附的行動(dòng)空間是一種不同於現(xiàn)實(shí)的物理空間的電子網(wǎng)絡(luò)空間或塞伯空間”、改革大學(xué)英語教學(xué)的對策1應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式激發(fā)群體動(dòng)力。合作學(xué)習(xí)(cooperativelearning)是20世紀(jì)7
4、0年代初興起於美國，並在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，成為一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。目前，合作學(xué)習(xí)已廣泛應(yīng)用於美國、英國、加拿大、澳大利亞、日本等國的大、中、小學(xué)的各科教學(xué)中，由於它在改善課堂內(nèi)的學(xué)生心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、促進(jìn)學(xué)生形成良好認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展方面起到積極的作用，其實(shí)效令人矚目。因此。世界各國研究一致認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是一種極其有效的教學(xué)理論與策略。社會(huì)互賴?yán)碚摷俣ǎ荷鐣?huì)互賴的結(jié)構(gòu)方式?jīng)Q定著個(gè)體的互動(dòng)方式，依次也決定著活動(dòng)結(jié)構(gòu)。積極互賴(合作)産生積極互動(dòng)，個(gè)體之間相互鼓勵(lì)和促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)努力。合作學(xué)習(xí)，作為一種流行於世界許多國傢的
5、行之有效的教學(xué)組織形式，其中另一個(gè)重要的理論基礎(chǔ)就是“群體動(dòng)力理論”o從群體動(dòng)力的角度來看，合作學(xué)習(xí)的理論核心可以用很簡單的語言來表述：當(dāng)所有的人聚集在一起為瞭一個(gè)共同的目標(biāo)而工作時(shí)靠的是相互團(tuán)結(jié)的力量。相互依靠為個(gè)人提供瞭動(dòng)力，使他們互勉、互助、互愛。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠相互信任、相互支持和配合，積極溝通，共同解決問題，並對共同學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評價(jià)，尋求提高學(xué)習(xí)成績的途徑。我們根據(jù)合作學(xué)習(xí)理論鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者發(fā)掘問題，進(jìn)行多維立體的合作探究式學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、競爭意識(shí)及合作能力，從而適應(yīng)21世紀(jì)對新型外語人才的要求。合作學(xué)習(xí)用於外語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在於它鼓勵(lì)並支持有利於外語
6、學(xué)習(xí)的情感因素：（1）學(xué)習(xí)者在小組中進(jìn)行交流時(shí)的焦慮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低於當(dāng)著全班學(xué)生回答問題時(shí)的焦慮程度；（2）合作學(xué)習(xí)促進(jìn)小組成員之間的情感交流；（3）在交流中，學(xué)習(xí)者獲得更多的可理解的語言輸入，同時(shí)也向其他學(xué)習(xí)者提供類似的語言輸出；（4）小組成員之間的相互合作和相互依賴有助於增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心和自尊心；（5）在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者得到更多的積極反饋和幫助，從而激發(fā)瞭更高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的外語合作學(xué)習(xí)不但具有以上的所有優(yōu)點(diǎn)，而且拓展瞭這種學(xué)習(xí)模式的對象和范圍，提供瞭新的環(huán)境和途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)為外語學(xué)習(xí)者提供瞭真實(shí)自然的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，避免瞭操同一種母語的學(xué)習(xí)者過多依賴母語的可能
7、性，使他們突破瞭課堂外語學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，促進(jìn)瞭他們隨時(shí)隨地同世界各地的外語學(xué)習(xí)者、目的語本族語者的交流與溝通，使他們能夠直接模仿本族語者使用的地道表達(dá)法?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)也有助於培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化意識(shí)，以及尊重他人和尊重不同意見的社會(huì)交往素養(yǎng)，有助於發(fā)展學(xué)習(xí)者的分析思維能力，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從相互依賴逐步走向自我獨(dú)立2建構(gòu)行之有效網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式作為外語教學(xué)的輔助手段已經(jīng)越來越多地應(yīng)用到外語教學(xué)課程體系中。自主學(xué)習(xí)模式以人本主義(Hu—manism)和建構(gòu)主義(Con—structivism)
