如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)論文

《如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)論文長(zhǎng)久以來(lái)，在人們通常的觀念中“論文”好象是碩士生、博士生所進(jìn)行的專(zhuān)職工作，小學(xué)牛nJ以不可以寫(xiě)論文呢？我們浦東新區(qū)上南二村小學(xué)在進(jìn)行了課題研究型活動(dòng)課的實(shí)踐后欣喜的發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生不但可以寫(xiě)論文，而且可以寫(xiě)得很好！從小學(xué)階段就開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生課題研究、撰寫(xiě)論文，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)方法，為學(xué)生打下一層追求真理的精神底色，這對(duì)孩子的一生大有裨益。一、揭開(kāi)論文的“神秘面紗”論文是以闡述対某一事物、問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)為主要內(nèi)容，耍求能夠提出新的觀點(diǎn)或新的理論體系，并闡述理論Z間的關(guān)系。小學(xué)生的論文當(dāng)然不可能冇如此高的要求，我們認(rèn)為凡是學(xué)

2、牛在課題研究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，通過(guò)多方面收集資料、調(diào)查研究后能夠提出口己的觀點(diǎn)，哪怕是微不足道的小小看法，然后用自己的語(yǔ)言以書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)，就可以稱Z為論文。論文是課題研究活動(dòng)的成果。學(xué)生提出的觀點(diǎn)或看法極有可能是別人已說(shuō)過(guò)的、書(shū)中已有的、人盡皆知的，但是我們不能因此就否認(rèn)它，因?yàn)檫@畢竟是學(xué)?？诩罕牬笱劬?，尋找資料，調(diào)查研究、經(jīng)過(guò)反復(fù)思考后提出的觀點(diǎn)，這小小的觀點(diǎn)包含著孩了一番艱苦地探索過(guò)程和一顆追求真知的心。留美博士黃全愈先牛的《索質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)給了我們?cè)S多的啟示，作者描述口C在美國(guó)讀小學(xué)的兒子礦礦幾次做研究的經(jīng)歷：小學(xué)二年級(jí)時(shí)，

3、老師給學(xué)牛布置了一個(gè)“研究項(xiàng)目”，規(guī)定“研究論文”至少要有三個(gè)問(wèn)題，要寫(xiě)滿兩頁(yè)紙。礦礦選擇了藍(lán)鯨的“研究”。他從圖巧館找來(lái)十幾本介紹藍(lán)鯨的兒童圖畫(huà)書(shū)，經(jīng)過(guò)閱讀，寫(xiě)出了他有生以來(lái)第一篇“研究論文”。論文是三張活頁(yè)紙訂起而成的。第一張是封面，上面畫(huà)著一條張牙擺尾的藍(lán)鯨。藍(lán)鯨的前而還用筆細(xì)細(xì)地畫(huà)了一群慌慌張張?zhí)优５男∥r。在封而的左下方,工工整整的寫(xiě)著B(niǎo)yKuangyanHuang。中文的意思是，作者：黃礦巖。論文包含四個(gè)小題目：（1）介紹；（2）藍(lán)鯨吃什么；（3）藍(lán)鯨怎么吃東西；（4）藍(lán)鯨的非凡之處。美國(guó)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生都能鄭重其事地寫(xiě)論文，那么

4、我們還有什么理市懷疑自己五年級(jí)的學(xué)生呢？指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)論文，首先要揭開(kāi)論文的“神秘而紗”，充分相信每一個(gè)學(xué)生，給他們一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)！二、小學(xué)生“作文”與“論文”的區(qū)別聯(lián)系小學(xué)生作文與論文既有區(qū)別乂有聯(lián)系。首先，它們?cè)趦?nèi)容上不同，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)?！倍撐氖切W(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題灰，通過(guò)收集資料，調(diào)查訪問(wèn)、觀察實(shí)驗(yàn)后分析整理所得材料，在列舉材料的基礎(chǔ)上提出自己看法或觀點(diǎn)的文章。其次，作文與論文的H標(biāo)不同，作文主要是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)

5、能力，而論文則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)報(bào)告的能力。其三，作文沒(méi)有固定的格式，而論文要有一定的格式。兩者都是通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)思想的，在語(yǔ)言文字上的要求是相同的，即：鮮明、準(zhǔn)確、樸實(shí)、生動(dòng)。在一定的范圍內(nèi)，兩者可以相互促進(jìn)，作文能力強(qiáng)的學(xué)生能清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而善于思考、能夠提出自己觀點(diǎn)的學(xué)生則開(kāi)闊了眼界，能夠從口常生活中司空見(jiàn)慣的事物中引發(fā)思考，捕捉作文材料，寫(xiě)出鮮明的觀點(diǎn)，增加了作文的深度與廣度。三、開(kāi)展研究活動(dòng)，指導(dǎo)論文寫(xiě)作1.確立研究課題，收集有關(guān)資料蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂I(mǎi)古I的需要，

6、這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界上，這種盂要特別強(qiáng)烈?！睆膶W(xué)生這種心理出發(fā)，展開(kāi)課題研究活動(dòng)，以口常?；钪兴究找?jiàn)慣的事物入手激發(fā)學(xué)牛探究的興趣,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在五年級(jí)的一堂活動(dòng)課《紙張是個(gè)人家庭》中，學(xué)生針對(duì)每天都要打交道的紙張?zhí)岢隽嗽S多的問(wèn)題，如：最早的紙張是什么樣子的？紙張的發(fā)展史是怎樣的？造紙需要用到哪些材料？紙的用途分為哪幾種？造紙對(duì)環(huán)境冇什么污染……經(jīng)老師概括板書(shū)后，由學(xué)生選擇最感興趣的問(wèn)題確立為口己的課題。課題確定了，釆用什么方法進(jìn)行研究呢？先由學(xué)生口由討論，然后教師與學(xué)生一起歸納出

7、研究方法：（1）査資料（圖書(shū)館、家庭藏書(shū)、報(bào)紙雜志、電視新聞、上網(wǎng)）（2）參觀（博物館）（3）訪問(wèn)（專(zhuān)家）（4）分析整理所得材料在課堂上確立了課題和方法后，收集材料的工作由學(xué)牛利用課余時(shí)間完成，一般給予學(xué)生兩周左右的時(shí)間，在研究工作結(jié)束Z前，教師不對(duì)選題及研究過(guò)程發(fā)表任何意見(jiàn)，充分相信每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在獨(dú)立的工作狀態(tài)Z中，當(dāng)然在學(xué)生提出要求時(shí)，老師可以為學(xué)生衣搜集資料方面提供參考意見(jiàn)。在學(xué)生遇到依靠自身無(wú)法解決的因難時(shí)，要幫助學(xué)生想辦法，出點(diǎn)了。1.分析整理已知材料，擬定論文提綱經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)I'可，學(xué)生從書(shū)中、網(wǎng)上、調(diào)查、訪問(wèn)、收集了

8、大量的資料，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些材料跡行分析整理，整理就是適當(dāng)?shù)臍w類(lèi)，把準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，典型的事例，鮮明的觀點(diǎn)以及與課題類(lèi)似的文章集中放在一個(gè)文件夾里。反復(fù)閱讀后，提出自己的看法和觀