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《如何在音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐與探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何在音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐與探究摘要：對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，方法就是新的世界，最重要的不是知識(shí)，而是思路。咅樂教育作為素質(zhì)教育的重耍組成部分，對(duì)人的終身發(fā)展和思維形成起到很大的作用，所以在音樂課中必須加強(qiáng)對(duì)思路和方法的創(chuàng)新，要在教學(xué)意識(shí)、教學(xué)手段、教學(xué)方式等實(shí)踐活動(dòng)中尋求創(chuàng)新，要在實(shí)踐中去探索和總結(jié)。因此，要達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的冃的，必須在音樂課中去實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以創(chuàng)新必須在實(shí)踐屮去接受檢驗(yàn)，在實(shí)踐中又去實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)新。帶著在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中注重方法，改變思路的觀念走進(jìn)音
2、樂課，我進(jìn)行了如下一些創(chuàng)新的嘗試。關(guān)鍵詞：咅樂教學(xué)；創(chuàng)新性；實(shí)踐；探究音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”，而是培養(yǎng)能“終身熱愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的人”。強(qiáng)調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個(gè)體才是音樂教學(xué)追求的目標(biāo)。在我們的音樂課堂中需要有創(chuàng)新的教學(xué)意識(shí)，這樣才能讓教學(xué)更加輕松，讓學(xué)生學(xué)有所樂，更富有個(gè)性。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功屮的喜悅和樂趣，會(huì)極大地喚起學(xué)牛的創(chuàng)新熱情。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。一、創(chuàng)
3、新教學(xué)模式，突出學(xué)生主體新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人,發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。因而，我嘗試建立一種突出學(xué)生發(fā)展，以“主體性、創(chuàng)新性”為特征的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的開放性咅樂教學(xué)模式。幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)屮體驗(yàn)，在實(shí)踐屮學(xué)習(xí)，播建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”和“夢(mèng)想劇場(chǎng)”，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展。二、教學(xué)方式有效一一選擇恰當(dāng)，促成發(fā)展行之有效的音樂教學(xué)方式，應(yīng)體現(xiàn)
4、“以咅樂為本”的教學(xué)原則，通過教學(xué)方式的活用推動(dòng)音樂教學(xué)的發(fā)展，運(yùn)用冇效的方法拓展教學(xué)空間，拓寬活動(dòng)渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不斷體驗(yàn)咅樂過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生在興趣中學(xué)，在好奇中學(xué)、在探索中學(xué)、在自主中學(xué)。貼近生活，靈活滲透，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣咅樂教學(xué)要貼近生活，教學(xué)要從生活中汲取一一模仿一一演繹，要有計(jì)劃、冇目的地加以引導(dǎo)。要將集屮教學(xué)轉(zhuǎn)為適時(shí)滲透，根據(jù)學(xué)主已冇的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程有機(jī)地滲透音樂知識(shí)，適當(dāng)安排課堂活動(dòng)，使學(xué)生在興趣濃厚的氛圍中邊玩邊學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到掌握知識(shí)，多角度理解知
5、識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的能力。1、從生活入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)牛對(duì)音樂的興趣，逐步培養(yǎng)對(duì)音樂的感情，是基礎(chǔ)教育階段音樂教育的重耍任務(wù)，也是終身教育在音樂教育中的最好體現(xiàn)。莎士比亞說(shuō):“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！敝挥信囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，才能把他們的注意力集中到所學(xué)的音樂上來(lái)，從而使他們產(chǎn)生自己的想法，才能創(chuàng)新。從學(xué)生生活入手，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。例如：教學(xué)中讓學(xué)生感受節(jié)奏與表現(xiàn)力的關(guān)系，引用了最貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的例子：“中國(guó)加油”用“XXXX”和“XXXX.”兩種不同的節(jié)奏來(lái)說(shuō)
6、會(huì)產(chǎn)牛怎樣不同的效果？學(xué)牛明顯可以感覺到前-種平緩，后一種更急促更有沖力；在學(xué)習(xí)三連音時(shí)，可能有學(xué)生對(duì)于這個(gè)節(jié)奏總是念不好，那么我們就可以用生活中的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)引導(dǎo)，如“乒乓球”、“三人行”等等,幫助學(xué)生掌握節(jié)奏。用這樣的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂語(yǔ)言，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解新知。2、聯(lián)系生活，發(fā)揮學(xué)牛想象力一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣每個(gè)人對(duì)音樂的理解和感受也是有所不同的。在教學(xué)中，我們要善于抓住學(xué)生的個(gè)性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。愛因斯坦說(shuō)過：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界，是
7、知識(shí)進(jìn)化的源泉。我的一切都來(lái)源于音樂的啟發(fā)?！庇绕湓谝魳沸蕾p時(shí),更需要對(duì)作品的意境、描述的音樂內(nèi)容、傳達(dá)的情感進(jìn)行想象。例如欣賞《瀑布與溪流》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象九寨溝水的多樣與靈動(dòng)；欣賞《在中亞細(xì)亞草原上》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象遼闊草原上兩支隊(duì)伍的形象;欣賞《祭獻(xiàn)之舞》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象古老部落的神秘與瘋狂……學(xué)生的想象力是一把開啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。3、貼近生活來(lái)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力音怎不僅是課本上的符號(hào)，它無(wú)時(shí)不在我們的身邊。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的
8、真正主人，使學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，使音樂教學(xué)煥發(fā)無(wú)限生機(jī)。生活化的音樂教學(xué)讓學(xué)生放松、主動(dòng)、投入，最大潛力的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，逐步獲得感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、以及音樂與相關(guān)文化等多方面的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)讓音樂課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)，以至提高音樂素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)參與，體驗(yàn)、感悟音樂“讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念，就是知
