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《實(shí)習(xí)教學(xué)改革及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實(shí)習(xí)教學(xué)改革及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探析摘要：實(shí)習(xí)教學(xué)是高校專業(yè)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要途徑。目前，高校在實(shí)習(xí)教學(xué)方面存在著覆蓋面窄、可操作性差、實(shí)習(xí)教學(xué)效果欠佳等問題，需要積極探索應(yīng)對當(dāng)前和今后高校改革實(shí)習(xí)教學(xué)的措施。關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)教學(xué)；教學(xué)改革；培養(yǎng)模式一、前言傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)一般包括認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)基地主要是國有大中型企業(yè)，實(shí)習(xí)方式主要是集中實(shí)習(xí)。這種模式在過去幾十年里在培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才方面發(fā)揮了應(yīng)有的作用。目前，由于受市場經(jīng)濟(jì)體制及學(xué)生就業(yè)去向多元化的影響，傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式和實(shí)習(xí)效果受到了很大沖擊。傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)模式存在覆
2、蓋面窄、可操作性差等問題，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)教學(xué)效果。筆者試圖改革這種傳統(tǒng)模式,提出能適應(yīng)當(dāng)前高等教育培養(yǎng)要求的新模式，并有效地解決實(shí)習(xí)難、實(shí)習(xí)效果差等問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方共贏，并形成長效機(jī)制，真正達(dá)到專業(yè)實(shí)習(xí)的目的，使學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)得到顯著提高，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的平臺。二、專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）對生產(chǎn)實(shí)習(xí)重視不夠由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些高校在教學(xué)內(nèi)容方面重理論、輕實(shí)習(xí)，以理論教學(xué)環(huán)節(jié)為主，把實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)放在次要位置。學(xué)生缺乏實(shí)踐技能，不能滿足社會對應(yīng)用型專業(yè)人才的需求。（二）難以建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)基地建設(shè)之所以難，主要
3、有以下原因：一是高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)驟增，形成大規(guī)模實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)，加上接待、住宿、就餐等，給企業(yè)帶來不便；二是企業(yè)對接納學(xué)生實(shí)習(xí)缺乏積極性，企業(yè)因?yàn)閾?dān)心學(xué)生代替工人上崗會影響生產(chǎn)進(jìn)度而不愿接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。此外，就是聯(lián)系到了企業(yè)，也難以長期維持。一是由于企業(yè)的調(diào)整與改制可能導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層的變動、崗位精簡等，使學(xué)校失去原來的實(shí)習(xí)基地；二是某些依靠教師私人關(guān)系建立的實(shí)習(xí)基地由于私人關(guān)系的變化也難以持續(xù)。（三）實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，影響實(shí)踐教學(xué)正常進(jìn)行大部分高校專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)采用費(fèi)用包干制，人均費(fèi)用大都在260元以下。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)習(xí)成本不斷增加，導(dǎo)致實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺，能夠集中安排的實(shí)習(xí)時(shí)間越來
4、越短，且只能局限在學(xué)校周邊的企業(yè)，影響了實(shí)習(xí)單位的選擇，不能保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。這些最終都影響到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行。（四）師資隊(duì)伍層次不高、人員不穩(wěn)目前在大部分高校里，年輕教師占較大比例，這些教師大都'‘從學(xué)校到學(xué)?！保瑳]有企業(yè)生產(chǎn)一線的具體工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際動手能力普遍較弱。同時(shí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)枯燥而單調(diào)，有些崗位環(huán)境也不好，一般教師不愿從事生產(chǎn)實(shí)習(xí)，致使生產(chǎn)實(shí)習(xí)的帶隊(duì)教師數(shù)量不足、層次不高、人員不穩(wěn)。（五）實(shí)習(xí)質(zhì)量不容樂觀一是受企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)及實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的限制，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中往往得不到獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會，指導(dǎo)師傅對學(xué)生的指導(dǎo)多流于形式；二是帶隊(duì)教師把主要精力放在尋找關(guān)系讓學(xué)生多接觸一些先
5、進(jìn)的設(shè)備、工藝或管理模式以及如何保證學(xué)生的安全等問題上，難免會分散精力，影響對學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)；三是實(shí)習(xí)中的一切問題全靠教師解決，學(xué)生處于被動地位，無法充分發(fā)揮自己的能動性；四是部分學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不端正，對實(shí)習(xí)不夠重視，實(shí)習(xí)的自主性不強(qiáng)，造成實(shí)習(xí)效果不理想。三、基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)習(xí)教學(xué)改革（一）提高對生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的認(rèn)識要營造一個(gè)良好的重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)氛圍，在思想上和行動上對生產(chǎn)實(shí)習(xí)給予足夠的重視，主動按照工科專業(yè)人才培養(yǎng)的要求去組織實(shí)習(xí)教學(xué)工作。（二）明確實(shí)習(xí)的目的和要求在當(dāng)前高校'‘寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)下，生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合
6、的特點(diǎn)，并按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)具有的特征，準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)教學(xué)資料。實(shí)習(xí)教學(xué)資料應(yīng)包括實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和實(shí)習(xí)計(jì)劃。（三）多種實(shí)習(xí)方式并舉，重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合?！凹行汀钡膶?shí)習(xí)方式在落實(shí)實(shí)習(xí)企業(yè)方面難度較大，且學(xué)生實(shí)踐機(jī)會少，效果欠佳。為此嘗試化“集中型”為“分散型”，將實(shí)習(xí)學(xué)生分成多個(gè)小分隊(duì)，每組人數(shù)不等，視接收單位的能力而定，同時(shí)也有選擇地允許部分學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，自主決定實(shí)習(xí)內(nèi)容?！胺稚⑿汀钡膶W(xué)生均有專人指導(dǎo)，有一個(gè)具體工作崗位,每人均參與實(shí)際生產(chǎn)或工作，實(shí)習(xí)效果顯著改觀。從管理上來說，對學(xué)生與正式員工一視同仁，有助于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和組織紀(jì)律性，真
7、正使生產(chǎn)實(shí)習(xí)成為一次步入社會前的演練。1?整合資源，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地作為學(xué)生綜合實(shí)踐訓(xùn)練的重要場所，可為學(xué)生提供充分的動手機(jī)會，有效彌補(bǔ)校外實(shí)習(xí)動手機(jī)會少的缺憾。2.充分利用校企聯(lián)合共建校外實(shí)習(xí)基地校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生實(shí)習(xí)的主要場所。高校應(yīng)充分利用自己的實(shí)力和影響，發(fā)揮優(yōu)勢，以“互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)”為原則，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，與市場結(jié)合，按照校企共贏的理念，多途徑、多形式地與相關(guān)企事業(yè)單位共建校外實(shí)踐教學(xué)基地。3.建立校內(nèi)虛擬實(shí)習(xí)基地校內(nèi)虛擬實(shí)習(xí)基地也可稱為網(wǎng)絡(luò)化實(shí)習(xí)基地，一般包括仿真實(shí)習(xí)終端機(jī)
