情境教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

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1、情境教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用情境教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用摘耍：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求教學(xué)耍注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓其積極、主動(dòng)地參與，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。情境教學(xué)是教育發(fā)展的需要，是教學(xué)改革的一種嘗試，更是提高教學(xué)行之有效的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)中的情境教學(xué)要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境屮學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情境教學(xué)策略；意義數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間共同促進(jìn)與活動(dòng)交流的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師耍密

2、切關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)鮮活、形象、有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作交流的情境，使課堂教學(xué)鮮活起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情境教學(xué)法，正是落實(shí)新課標(biāo)的要求，滿足學(xué)生的實(shí)際需耍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)環(huán)境。通俗的講，運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是指：在教學(xué)過(guò)程屮，教師有目的的創(chuàng)設(shè)有鮮明色彩的、以形象為主的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)物、圖畫、音樂、表演、語(yǔ)言等方式創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的情境，給學(xué)生一個(gè)更直觀的印象，將抽象的問(wèn)題具體化，讓學(xué)生真切理解教師所傳授的知識(shí)，從而

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情景教學(xué)法使學(xué)生身臨其境，訃他們真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就成為了他們主動(dòng)參與、快樂參與的活動(dòng)，從而有效地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。所以如何設(shè)計(jì)有效、適合的教學(xué)情境是教師必須認(rèn)真、努力思考的問(wèn)題。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)分析小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的意義和策略兩個(gè)方而。一、小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的意義(-)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)本身就是一門抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)注重思維嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性。加之傳統(tǒng)的教學(xué)模式更顯數(shù)學(xué)課堂的枯燥無(wú)味。在這樣的形勢(shì)下，對(duì)于注意力不容易穩(wěn)定、集中，意志力薄弱，極易被有趣、新穎的事物所吸引的小學(xué)生來(lái)說(shuō)不可能很好地接

4、受教師所傳授的知識(shí)。在這種情況下教師創(chuàng)設(shè)小學(xué)生感興趣的、新穎的、能抓住他們注意力和貼近小學(xué)生生活的教學(xué)情境，可以讓小學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)這一節(jié)上,教師可以拿出一塊蛋糕，用刀平均分成三分，對(duì)于其中的-?份用什么來(lái)表示呢？通過(guò)這種簡(jiǎn)單的情景設(shè)置，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)牛?的積極性。（二）幫助學(xué)生理解、消化知識(shí)情境教學(xué)是提高課堂效率的有效手段。情境教學(xué)通過(guò)各種圖片、動(dòng)畫、實(shí)物、表演等形式能使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，這就刺激了小學(xué)生的各種感官，幫助了他們理解知識(shí)、

5、消化知識(shí)。情境教學(xué)的運(yùn)用改變了以往教學(xué)的單…模式，給數(shù)學(xué)課堂增加了新鮮的血液。（三）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情境教學(xué)模式的開展，要求把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體，充分尊重學(xué)生的想法，根據(jù)小學(xué)生好奇心、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置豐富多彩的手段讓小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二、小學(xué)數(shù)學(xué)有效的情境教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象化，靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念演示動(dòng)態(tài)化，有效地刺激了學(xué)生多種感官,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。情境教學(xué)是提高教學(xué)有效性的重要教學(xué)策略

6、。那么如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境呢？使它成為教學(xué)的有力手段呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下兒方面入手。（-）創(chuàng)設(shè)興趣教學(xué)情境，激活學(xué)生的求知欲望兒童具有…種與生俱來(lái)的好奇心和探索的欲望，從他們呱呱落地的那一刻起，他們便對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，而且他們往往對(duì)自己所擁有的以外的事物更感興趣。小學(xué)生也是這樣，他們常常把自己設(shè)想成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。當(dāng)他們經(jīng)歷到有趣、新穎、不一樣、讓人驚奇、有變化的學(xué)習(xí)情境時(shí)，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，他們就不會(huì)把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，反而會(huì)積極地提問(wèn)題，自主探索答案。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要充分利

7、用數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)興趣教學(xué)情境，激活學(xué)生的求知欲望。用詼諧、生動(dòng)、趣味橫生的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容變得活潑、有趣，更易于小學(xué)生接受。（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中非常重要。教師在教學(xué)過(guò)程中提出一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題可以引起學(xué)生積極思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們釋放更多的學(xué)習(xí)能量，從而培養(yǎng)他們主動(dòng)思考的能力。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境可以通過(guò)以下幾種方式實(shí)現(xiàn)：1.生活情境：俗話說(shuō)：“問(wèn)題都來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)?！眲?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)

8、系，更好的理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如在講授“圓的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)吋可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)教學(xué)情境：師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)電子小貨車，哪位同學(xué)想先玩一玩呢？請(qǐng)舉