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1、探析構(gòu)建語文高效課堂【摘要】課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。無論語文教學(xué)被注入什么樣新的精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。什么是務(wù)實(shí)高效？課堂應(yīng)該實(shí)在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更多的方法，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣得到進(jìn)一步的豐富和加強(qiáng)?？梢哉f，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。【關(guān)鍵詞】語文高效課堂高效課堂教學(xué)是指課堂教學(xué)的高效率、高效益、高效果。從課程改革的介度講，是指在班級(jí)授課中實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)的最優(yōu)化。而40分鐘課堂教學(xué)
2、效果的最優(yōu)、教學(xué)效益的最好、教學(xué)效率的最高是每位教師努力追求的目標(biāo)。而反觀我們的教學(xué)，在新課改U經(jīng)開展多年的今天，雖然語文教學(xué)改革不斷深化，課堂的人文性冇所加強(qiáng)，但在我們平時(shí)的教學(xué)屮還存在著教師“低效”的工作。由于課程設(shè)置的正規(guī)化，一個(gè)星期6-7節(jié)語文課，一節(jié)課40分鐘，對(duì)于以前靠多上課，多輔導(dǎo)來取得成績(jī)的一部分老師來說，要完成全部語文教學(xué)任務(wù)是很難的。他們感到無所適從，從而總是千方百計(jì)地想要占用學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，甚至業(yè)余時(shí)間，他們不舍得讓學(xué)生下課，不舍得那課間的十分鐘，總是晚下課早上課，而一心想讓學(xué)生多掌握一點(diǎn)知識(shí)，多提高一點(diǎn)成績(jī)，可結(jié)果呢？不但違反了素質(zhì)教育的目的
3、，更是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。也許，我們真的需要靜下心來考慮一下什么是教學(xué)的有效性？我們乂該如何使我們的教學(xué)更有實(shí)效，從而達(dá)到高效呢？一、課堂教學(xué)提問的高效課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維，傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用Z處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好地促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。提問要冇一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集屮他們的注意力,引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑
4、的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對(duì)課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適屮，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學(xué)生沒冇思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化；提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。提
5、問要盡量使全體學(xué)牛都積極參與思考，使更多的學(xué)生冇被問到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問題，對(duì)答案置疑辨析。二、教師行為的高效（-）是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。（二）是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（三）是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)FI標(biāo)的達(dá)成度更高。課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只
6、有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛I韋I外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的怵I難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)収得高效課堂教學(xué)改革的成功。三、實(shí)施方法的高效解放思想，調(diào)動(dòng)廣人教師積極性，老師在實(shí)踐中發(fā)揮才智，在實(shí)踐中做岀了不小的成績(jī)，總結(jié)來說，表現(xiàn)為兩個(gè)方面：(-)把課堂的某一部分交給學(xué)生，鍛煉
7、學(xué)牛的口頭表達(dá)能力。1.下放導(dǎo)語權(quán)。每一節(jié)語文課的課前三分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口語交際活動(dòng),要求學(xué)生設(shè)計(jì)本課導(dǎo)入語。在學(xué)生激情的引導(dǎo)下，同學(xué)們已把目光聚焦到這篇課文上來，接著，教師乘勢(shì)上課。2.下放教學(xué)字詞權(quán)。上新課前，布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文,借助工具書掃清生字詞障礙。學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)在課前很好地按要求掌握了對(duì)牛字詞的學(xué)習(xí)。教學(xué)新課時(shí)，讓一兩個(gè)學(xué)生教學(xué)字詞，著重理解多音字和形近字，實(shí)際上是組織一次對(duì)生字詞的鞏固練習(xí)，對(duì)難檢字進(jìn)行識(shí)記，再組織字詞競(jìng)賽。3?下放提問權(quán)。把提問權(quán)交給學(xué)生，是開啟學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一條很好的途徑?？梢韵茸寣W(xué)生充分熟悉教材，再讓學(xué)生提
