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《文學(xué)論文ＰＲＥＴＣＯ的反撥效應(yīng)研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、PRETCO的反撥效應(yīng)研究PRETCO的反撥效應(yīng)研究是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并山木站工作人員整理后發(fā)布的，PRETC0的反撥效應(yīng)研究是篇質(zhì)量較髙的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考Z用，不可用于其他商業(yè)目的，PRETCO的反撥效應(yīng)研究的論文版權(quán)歸原作者所冇，因網(wǎng)絡(luò)整理，啟些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。1、引言測試的反撥效應(yīng)是指測試對教學(xué)的影響(Hughes,1989；Alderson&Wall,1993)。近二十年來，反撥效應(yīng)己經(jīng)引起了語言測試界的普遍關(guān)注，成為測試領(lǐng)域的一個重要研究課題
2、。研究者對反撥效應(yīng)從理論到實踐進行了大量的研究。較系統(tǒng)的理論成果有Alderson&Wail(1993)提出的15個后效作用理論假設(shè)；Hughes(1989)與Bailey(1996)勾勒的“3P”反撥效應(yīng)模型其中包含“參與者”、“過程”和“結(jié)果”;Prodromou(1995)iffl過觀察提出的“顯性反撥效應(yīng)”與“隱性反撥效應(yīng)豐以上成果為反撥效應(yīng)的實證研究提供了一定的理論依據(jù)。語言學(xué)家和學(xué)者普遍認為反撥效應(yīng)與外語學(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系。Hughes(1989)認為,“反撥效應(yīng)可以是冇害的或是冇益的。如果為此次測試的準備能逐漸主宰教和學(xué)的所冇的活動，并且如果此次的內(nèi)容和測試的方法與課程的口標有偏
3、差，那么有可能產(chǎn)生無益的反撥效應(yīng)”，”教和學(xué)的正常關(guān)系”無疑是伙伴關(guān)系。隨著近年來高校的擴招，社會對實用型高等人才的需求，高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試PRETCO(PracticalEnglishTestforColleges)d越來越受到高職、高專院校及社會有關(guān)人士的關(guān)注。但目前只有少數(shù)研究者做過PRETC0的反撥作用方血的研究，并且他們僅僅停留在理論推斷及主觀臆測上。本文為一項實證研究，冃的是調(diào)查PRETCO對高職高專英語教學(xué)的影響。2、PRETC0的Fl的及內(nèi)容測試是英語教學(xué)屮的一個重要環(huán)節(jié)，是檢測教學(xué)質(zhì)量的手段。PRETC0測試體系的目的是要使高職英語教學(xué)改變以往教學(xué)目的和要求不明確、照搬
4、本科大學(xué)英語的教學(xué)模式、內(nèi)容和檢測手段依附于本科英語教學(xué)的狀況，使教學(xué)突出“以培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力為H標”的鮮明特色。PRETCO選擇與現(xiàn)實生活極為相似的情景或提供交際過程屮真實的語言材料,不僅測試語言能力，而且測試交際能力。PRETCO客觀性試題貝-有信度高、覆蓋血廣的優(yōu)點，陽主觀性試題有利于提高測試的效度。能更好地測試學(xué)生運用語言的能力。該測試體系大幅度提高主觀性題型的比重，體現(xiàn)了測試為教學(xué)冃標服務(wù)的原則。3、研究方法為了能深入了解PRETCO的反撥作用，木研究主要調(diào)杳PRETCO對高職高專學(xué)校英語教學(xué)的影響，具體來講有以下四個方而的研究問題:1）高職高專學(xué)校英語教學(xué)的目的及學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
5、是什么？2）高職高專學(xué)校英語教學(xué)的教材有什么特點？3）高職高專學(xué)校英語教學(xué)的內(nèi)容及活動如何？4）高職高專學(xué)校英語教師對PRETCO的建議是什么？為回答上述問題，筆者以問卷的形式對教師和學(xué)生進行了調(diào)查。受調(diào)查的有149名英語教師，他們分別來自河南省的59所高職高專學(xué)校：受調(diào)查的1094名學(xué)生是河南省某高職院校，涉及13個專業(yè)（英語專業(yè)除外）的548名未參加PRETCO考試的大一學(xué)牛和546名C參加過PRETCO考試的大二學(xué)生。這三組群體相互印證，多角度檢驗，提髙本研究的質(zhì)量。在資料收集階段，教帥問卷由149名教師集中在一次PRETCO評卷會議中填寫，學(xué)生問卷由英語教師分發(fā)，并讓學(xué)生在英語課前填寫
6、。問卷調(diào)杳的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計軟件（SPSS）進行分析。4、結(jié)果與討論下面結(jié)合一上文提到的四個研究問題歸納調(diào)查結(jié)果，分析一下數(shù)據(jù)，得出問題的答案。4」教學(xué)目的與學(xué)習(xí)動機PRETCO對教師、學(xué)主雙方都產(chǎn)生了激勵作川。對于教師，由于PRETCO的通過率是評估髙職髙專學(xué)校的一個重要指標，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視PRETCO的通過率，有的學(xué)校還將PRETCO的通過率作為衡量教師教學(xué)業(yè)績的標準，因此英語教帥在教學(xué)工作中自然會向考試傾斜，教師問卷結(jié)杲顯示：51.7%的教師認為教學(xué)1=1的是幫助學(xué)生通過PRETCO。對學(xué)生而言，由于PRETCO為全國性統(tǒng)考，一定程度上是針對高職高專學(xué)生英語水平的評估標準,一些學(xué)校甚至把PRE
7、TCO的B級是否過關(guān)作為高職高專學(xué)生能否畢業(yè)的一個條件，所以學(xué)生也很重視，學(xué)生問卷結(jié)果表明：56.4%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了通過PRETCO。筆者在那次PRETCO評卷會上獲取的信息也輔證了問卷中PRETCO考試對師生所起的激勵作用。與會的59所高職高專的公共英語教研室的50余位主任一致認為：PRETCO在一定程度上，確實提高了教師的工作熱情和學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性。由于PRETCO考試，學(xué)生學(xué)習(xí)英語比以
