我校學(xué)生孝親敬老現(xiàn)狀分析和教育方法淺探

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1、傳統(tǒng)美德教育研究09年交流會發(fā)言材料（3）學(xué)生孝親敬老現(xiàn)狀分析和教育方法淺探玉華中學(xué)王美芳朱滬疆中華傳統(tǒng)美德是我們中華民族千百年來積累下來的精神財富，是我們民族的人文瑰寶，維系著中華民族的“根”。我們認(rèn)為，學(xué)校德育只有立足并培植這個“根”，才能獲得豐碩的教育之果?！靶⒂H敬老”是中華傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，我國自古就有“百善孝為先”、“孝為德之本”的說法。傳承與培育這一傳統(tǒng)美德對青少年學(xué)生的健康成長意義重大。我校將實施孝親敬老教育弘揚中華傳統(tǒng)美德作為學(xué)校德育的切入口，努力從調(diào)查研究入手，認(rèn)真采取較有針對性的教育措施，并積極引導(dǎo)學(xué)生將愛父母、愛老人的情感擴(kuò)展到愛同學(xué)、愛他人

2、的思想，進(jìn)而使之升華為愛集體、愛祖國的品質(zhì)。一、調(diào)查情況及現(xiàn)狀分析1、召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生家庭生活及孝親敬老表現(xiàn)的一般情況。我們曾通過學(xué)生干部和普通學(xué)生，在不同年級召開過多次學(xué)生座談會，了解學(xué)生家庭生活的一般情況，如家庭結(jié)構(gòu)、居住情況、親子關(guān)系以及學(xué)生在家庭生活中的基本認(rèn)識和表現(xiàn)等。通過座談交流，初步發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生的家庭生活諸如親子關(guān)系等總體上基本是健康的、正常的，但在孝敬父母長輩等道德表現(xiàn)方面，似乎與學(xué)校的教育要求還有相當(dāng)?shù)木嚯x’一些在師生印象中在校表現(xiàn)較好的學(xué)生，在家里卻未必是孝敬父母的好孩子。2、開展問卷調(diào)查，在定量分析的基礎(chǔ)把＞握學(xué)生道德認(rèn)知與行為表現(xiàn)的基

3、本情況為了解更多學(xué)生的孝親敬老道德表現(xiàn)情況。我們又開展了全校性的問卷調(diào)查。我們根據(jù)對“孝親敬老”道理與現(xiàn)狀的一般認(rèn)識，依知、情、行相統(tǒng)一的教育原則，將問卷內(nèi)容按“尊敬長輩”、“關(guān)心長輩”、“與長輩溝通”以及“分擔(dān)家務(wù)”四個部分，共設(shè)計了20個學(xué)生便于回答的孝親敬老情況小問題，采用無記名方式對六、七、八年級的696名學(xué)生及部分家長發(fā)放了問卷表。經(jīng)回收，其中學(xué)生有效卷691份，占99.3%。經(jīng)過統(tǒng)計，我們基本掌握了本校學(xué)生及其部分家長在孝親敬老方面的大體情況。（表略）3、問題表現(xiàn)及其分析問題表現(xiàn)：不虛心聽從父母教導(dǎo)，有時和父母頂嘴，耍脾氣；衣來伸手，飯來張口，不愿做些力

4、所能及的家務(wù)；挑吃講穿，互相攀比，對父母缺少體貼，個別學(xué)生對父母還懷有抵觸情緒。問題分析：一是認(rèn)知偏差。相當(dāng)部分的學(xué)生曾狹隘地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就是孝順父母;二是認(rèn)知與行為嚴(yán)重脫節(jié)。多數(shù)學(xué)生知道體貼父母、關(guān)愛老人的道理，但缺乏行動的自覺。二、孝親敬老教育方法淺探針對上述情況，在孝親敬老教育中，我們除了繼續(xù)在認(rèn)知層面上加強(qiáng)宣傳教育，努力糾正偏差，更注重努力創(chuàng)設(shè)有效載體，搭建學(xué)生實踐鍛煉的平臺，加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷鼓勵和鞭策學(xué)生實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。1、目標(biāo)明確找共識，“標(biāo)準(zhǔn)”出臺作參照我們堅持以學(xué)生為主體，曾多次召開學(xué)生專題座談會，廣泛聽取意見，集思廣益，反復(fù)斟酌修改，制訂了《玉華

5、中學(xué)學(xué)生孝親敬老參照標(biāo)準(zhǔn)》（試行稿），將“尊敬長輩”、“關(guān)心長輩”、“分擔(dān)家務(wù)”以及“與家長溝通”細(xì)化20條具體而可操作要求，從而為專題教育、家庭教育、學(xué)生自我教育的開展提供了可參照的依據(jù)。（“要求”文本略）2、擬訂制度促敬老，以點帶面揚先進(jìn)為便于督促學(xué)生養(yǎng)成孝敬長輩的行為習(xí)慣，學(xué)校建立了“孝親日”制度，把自己和長輩的生日確定為“孝敬日”。要求每個學(xué)生在孝敬日中，根據(jù)家庭的實際情況，做一件孝敬長輩的實事，詳細(xì)記錄孝敬日的孝敬活動情況，并請家長寫出評語。學(xué)校還結(jié)合建立考評制度，將學(xué)生孝敬表張貼在《成長冊》上，并作為品德等第評定的一個重要參考內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我們還開展

6、了“玉華孝星”月評選活動，營造了人人爭做孝敬之星的濃濃氛圍。3、校本課程相結(jié)合，自主實踐懂孝道學(xué)校利用組織學(xué)生開展社會實踐活動的機(jī)會，重視開展尊賢敬老教育：通過組織參觀烈士陵園、十九路軍軍部遺址等活動，開展敬英烈、尊先賢教育；通過組織志愿者服務(wù)隊，開展去敬老院敬老助老活動；通過建立“助學(xué)基金”，開展著扶貧濟(jì)困的教育活動。我校還將孝親敬老教育與校本德育相結(jié)合（見附表），努力在各種校本主題教育中，融入孝親敬老的思想教育。附表：玉華中學(xué)“孝親敬老”內(nèi)容融入校本主題教育情況一覽專題舉措家庭教育月督促、評價自己的子女參加“孝親”教育活動，填寫反饋表社會實踐月學(xué)生服務(wù)社區(qū)，積極

7、參加敬老社會公益活動心理健康月青春期專題講座，學(xué)生和諧家庭自主實踐系列活動美育月“孝親”黑板扌艮、征文、演講比賽紅領(lǐng)巾月禮儀規(guī)范的訓(xùn)練，做到人人懂“孝敬”，個個揚美德。