正負(fù)圖形教學(xué)案

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1、13、正負(fù)圖形一、教學(xué)目標(biāo)1、以強(qiáng)烈的視覺形式來展示正負(fù)圖形，使學(xué)生視覺上得到一次震撼，并了解圖形的藝術(shù)美及內(nèi)在的含義。2、了解正形負(fù)形的概念。3、能夠運(yùn)用以前所學(xué)的空間、明暗、形色等識(shí)對(duì)正負(fù)圖形進(jìn)行簡單的評(píng)述。4、通過本課訓(xùn)練能利用正形和負(fù)形組合的方法進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)有趣的圖片，拓展自己的直觀想象空間。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從各方面去接觸，感受正負(fù)圖形，并對(duì)其有一定的理解和運(yùn)用。難點(diǎn)：通過游戲引導(dǎo)和圖片欣賞使學(xué)生了解正形和負(fù)形組合方法，并能利用此方法設(shè)計(jì)圖形。三、教學(xué)方法通過大量圖片的欣賞、正負(fù)

2、形訓(xùn)練游戲使學(xué)生多角度地欣賞和認(rèn)識(shí)這類美術(shù)作品，并且能夠應(yīng)用身邊的媒材進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出有趣的圖形，拓展學(xué)生的直觀想象空間。四、教學(xué)過程㈠激趣導(dǎo)入（考眼力）1、出示圖片，你從這些圖片圖片中看到了什么？(畫面上是黑色騎馬人一排，由左向右，而在空隙的背景里，卻又有白色騎馬人一排，從右向左，黑與白相反相成，構(gòu)成了統(tǒng)一的畫面。)2、揭題：今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這神奇的世界——《正負(fù)圖形》㈡了解正負(fù)形的概念1、分析魯賓杯（圖1）（圖2）（圖3）師：你看到了什么？生：黑色杯子和兩張白色的臉。師：這就是有名的魯賓杯

3、。教師將杯子移出學(xué)生視線之外，只留白底，師：現(xiàn)在你看見什么了？（白底，黑色杯子移走，兩張白色的人臉也不見了。）師：這是什么原因？（白色的臉和杯子有關(guān)，）將杯子再次移回到圖中，學(xué)生開始仔細(xì)觀察杯子，發(fā)現(xiàn)杯子上有人臉。師：這個(gè)就是典型的正負(fù)形的組合，并闡述概念。在一個(gè)圖形中，一般有圖案部分及襯托圖案的部分,屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)形”3。在圖形創(chuàng)意中,往往把兩部分形有機(jī)地結(jié)合起來。魯賓杯中的杯子和人臉是怎么共生的呢？這是一條非常關(guān)鍵的線，它具有雙關(guān)

4、的意義。既是正形的邊緣線，也是負(fù)形的邊緣線。如果一個(gè)圖形的輪廓線具有了這樣的雙關(guān)性，這個(gè)圖形就一定是正負(fù)圖形2、考眼力師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了正形與負(fù)形，下面看看這些圖，誰是正形？誰是負(fù)形？邊緣線在哪？（欣賞正負(fù)圖形作品。）3、正負(fù)形的關(guān)系正、負(fù)形像好朋友，那正形喜歡找什么樣的負(fù)形做好朋友呢？讓我們一起來找一找。（圖14）（圖15）⑴案例分析師：鯊魚有什么特征？生：鯊魚很兇惡，會(huì)吃人，吃其它的魚，牙齒很鋒利。師：如果給鯊魚的牙齒這邊添加白色負(fù)形，下面有三種圖形，你覺得哪個(gè)負(fù)形最好？師生通過自主探

5、究，決定選魚骨頭作負(fù)形。因?yàn)轸~骨頭和鯊魚的牙齒形狀相近，鯊魚愛吃魚，鯊魚吃完魚就剩骨頭，說明了鯊魚的殘忍。從分析中，師生得出結(jié)論：正形和負(fù)形之間的關(guān)系——形相近、有關(guān)聯(lián)。⑵小試牛刀：給你一個(gè)蘋果，你決定怎么畫它的負(fù)形？說說你的想法。（你很有藝術(shù)的天賦！你的想法不錯(cuò)?。窃俅涡蕾p圖片(正負(fù)形除了我們剛才展現(xiàn)的物體與物體間的關(guān)系，還可以從什么方面去表現(xiàn)呢？)①不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形②重復(fù)法組成的正負(fù)形③對(duì)稱法組成的正負(fù)形34、創(chuàng)意大比拼作業(yè)一：發(fā)揮你的想象力，將下列各元素進(jìn)行簡單的組合，用黑白表現(xiàn)一個(gè)正負(fù)

6、圖形！作業(yè)二：發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)新能力，利用自己喜歡的圖形，設(shè)計(jì)一組奇特的正負(fù)圖形。選題構(gòu)思——選擇內(nèi)容（圖案、數(shù)字、幾何、文字）——形式（重復(fù)）——草圖（簡練概括）——變化修改——確定圖形——完成5、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生在輕柔的音樂中做正負(fù)形作業(yè)，教師來回走動(dòng)，隨時(shí)觀察學(xué)生的作業(yè)、思維動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)，提供必要的幫助。6、展示評(píng)價(jià)欣賞當(dāng)音樂停地時(shí)候，學(xué)生的作業(yè)時(shí)間結(jié)束，學(xué)生自主上臺(tái)在投影儀下向大家介紹自己的設(shè)計(jì)作品，先說正形、負(fù)形，再說他們之間的關(guān)聯(lián)。7、同學(xué)們，你們真的非常具有設(shè)計(jì)天賦！正負(fù)圖形在

7、平面設(shè)計(jì)中經(jīng)常被運(yùn)用到：讓我們一起來欣賞一下：現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一些大師的作品。教師小結(jié)：同學(xué)，在生活中，有很多和正負(fù)形有關(guān)的事物，我們不能僅關(guān)注正形，要轉(zhuǎn)換視覺，學(xué)會(huì)關(guān)注負(fù)形，這是一種新的觀察方法。它就像我們的第三只眼睛，如果我們經(jīng)常的使用這種方法，我們就會(huì)比別人發(fā)現(xiàn)的更多。3