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《怎樣撰寫教學教研論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、怎樣撰寫教學教研論文朱里聯(lián)小劉宗杰教育教學論文是教育教學工作者對某一學科領(lǐng)域中某些問題進行專題研究和探討，取得了新的成果，把這些研究的方法及成果系統(tǒng)地整理出來所寫成的文章。這些文章是教研成果的記錄，是教育教學研究的工作總結(jié)，也是教師辛勤筆耕的結(jié)品和能力的休現(xiàn)，它是衡量一個教師學術(shù)水平高低的重要標志?，F(xiàn)在，有教師（包括老、中、青）教學經(jīng)驗比較豐富，鉆研業(yè)務勤奮，講課藝術(shù)水平也較高，教學效杲較好，可就是苦于寫不出文章，根據(jù)筆者與相當一部分老師交談發(fā)現(xiàn)，其中絕大多數(shù)并不是不能寫，而不知道怎樣寫，寫些什么內(nèi)容，特別
2、是有些想發(fā)表的文章，一是不敢投，二是不知如何投。本文就此談點粗淺看法，不妥Z處，敬請指正。一、撰寫教育教學論文的意義教育教學論文是教育教學研究成果的一種書面表達形式，它反映了文章作者所從事的研究課題，已做的研究工作和研究過程中所采用的研究方法和手段，以及通過研究所獲得的結(jié)論，因此，它可以被認為是一份研究工作的總結(jié)。另一方面，對于文章的作者和參與研究的人員來說，撰寫論文述在于能夠為進一步發(fā)展自己的專業(yè)提供機會，使自己在撰寫的過程屮出現(xiàn)“饑餓感”（如某些材料不足，某些論據(jù)還不夠充分，某些經(jīng)驗上升不到理論高度去認
3、識），從而促使作者進一步開展研究，加強學習，或查文獻，或做實驗，、或進行調(diào)查等等，從中獲得更多的素材，使研究工作更趨完善。再者,論文的學術(shù)價值在一定程度上也反映了作者的專業(yè)水平、科學研究能力和創(chuàng)造能力,說近一點，對口己的業(yè)務考核和晉級也大有益處。二、為什么要發(fā)表文章“文章"的發(fā)表是對作者學術(shù)水平、專業(yè)水平的肯定。第一篇文章的發(fā)表、對一個人來說，不亞于奧運會上“零的突破”，它將成為作者在教學生涯事的里程碑。在口己崗位上默默耕耘的教師發(fā)表文章的H的是為了參與問題研究、學術(shù)討論，促進學術(shù)交流，并通過文章的發(fā)表受到
4、激勵，使理論水平和業(yè)務水平雙提高。三、怎樣積累素材教師的職責是搞好教育教學工作，而撰寫或發(fā)表文章則是更高層次的追求，它必須以搞好教學和教研工作為前提。教師耍想寫出教育教學文章，需要有充足的原材料和創(chuàng)造性的思維加工過程，只有勤于積累、精于思考，才會有東西可寫，并能寫出具有一定水平的文章來。首先，要關(guān)于學習，養(yǎng)成積累資料的習慣。積累資料的方法通常是記筆記或制做卡片，寫教后感。相對而言，制做卡片靈便實用，止片積累多了，就有可能成為很有價值的寫作素材。積累資料的途徑很多，主要有：1.多看多讀，從閱讀屮擴大知識而，發(fā)
5、現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合處，更重要的是在閱讀的過程屮發(fā)現(xiàn)新課題，產(chǎn)生索材的靈感。2.深入學生，對于教學第一線的教師，課堂教學與課外輔導是索材積累和產(chǎn)生的重要場所，學生詢問的問題，反映出來的問題是我們的第一手資料，這些資料往往引發(fā)我們?nèi)ニ伎肌⑷パ芯?，深入學生是我們進行教學教研論文創(chuàng)作的原動力和策源地。3.堅持寫教后感。教后感是對課堂教學中教師的考與學生的學以及課堂上所反映出來的問題和教學效果的評主總結(jié)，也可以說是教師對自己從設(shè)計一實施一效果的反思或心得體會，它是我們以后敢學屮的路標，是撰寫教學科研論文的參考資料，勤
6、作卡片，卡片的內(nèi)容主要是對學習和工作中碰到的一些優(yōu)秀題目、命題結(jié)論及學生反映的問題等及時進行卡片摘靈。其作用主要在于素材的積累，作為資料以備日厲寫作時查用?？俍,材料的收集一是靠平時的研究成果的積累，二是從大量的參考文獻、資料中去尋找，三是從報刊雜志中去摘靈,四是從工具書中去杳看。其次，在積累資料的過程中，要精于思考，積累到一定程度時，要做整理和綜述工作。思考的過程，就是對思維材料進行整理加工的過程，在思考中發(fā)現(xiàn)新課題，產(chǎn)生素材靈感，使表面的東酣睡是以深化零散的東西變?yōu)檎w，孤立的東酋變得聯(lián)系起來。四、寫什
7、么內(nèi)容教學研究方血可寫的內(nèi)容很多，可分為調(diào)查研究，實驗報告，經(jīng)驗總結(jié)，理論研究專我種類型。對我們從事教學第一線的教師來說，可以從以下幾個方面去寫：1.對基礎(chǔ)理論方面的研究。例如：對課本上某些概念的引入過程或某些定理、公式的證明過程作適當?shù)母倪M和更新；對己有的命題作適當?shù)耐茝V或移植；對課本上某些錯誤進行分析校正或是站在新的理論高度用新的觀戰(zhàn)來分析和研究某些問題。2.對教學實踐經(jīng)驗總結(jié)方面。教師在日常的教育教學工作屮，總有這樣那樣的，或大或小的體會，總有白己的得意Z處，要善于及時總結(jié)，去粗取精，去偽存真，由感笥
8、認識上升到理性認識。3.對學生心理研究方面。如職業(yè)高中學生學習的思維特點和規(guī)律，差生的轉(zhuǎn)化；各科教學的課外工作（課外作業(yè)、課外輔導活動、學科競賽、技能競賽等），堂見解題錯誤分析。4.學科思想方面。如某些學科問題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學科思想和方法的運用等。5.課程、教材、教法的試驗性研究方而D売埃夜竅繩行磯瞟5慕淌X莢i匡斡敷髦摯緯躺柚謾（⑵陸灘氛雜煤徒譚B母鍥約白饕蹬牡確矯嫻難芯浚丿蕪「矯嫻奶寤帷3?
