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《第2課《走月亮》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、第4頁人教版四年級(jí)語文上冊(cè)四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：雒娟審核人：課題《走月亮》課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦喜歡的段落。3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)我與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。4.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)我與阿媽濃濃的親情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望。教法設(shè)計(jì)講讀法、交流法、討論法學(xué)法指
2、導(dǎo)品詞析句，感悟文章的景美情美；背誦課文，體味韻味。課前準(zhǔn)備優(yōu)美的音樂伴奏。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？今天，我們來穿越時(shí)空走進(jìn)那個(gè)美好的夜晚，感受作家吳然和媽媽之間的深情吧！板書課題：走月亮二、學(xué)習(xí)生字詞。1.教師配樂朗讀課文。2.欣賞完了，你有什么感受嗎？3.教師介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對(duì)美麗的云南有初步印象。齊讀課題。1.學(xué)生自由談自己的感受。2.學(xué)生自讀課文。先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃清語言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課
3、文。3.認(rèn)讀詞語：出示詞語：運(yùn)載石拱橋閃爍沉甸甸4.交流不理解的詞語。5.說說哪些句子給你留下的印象最深，把它畫下來，在旁邊寫上喜歡的原因。用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。教師要給學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程注入新鮮的生活源泉，融入豐富多彩的生活場(chǎng)景，讓他們接受生活的感染與召喚，從而感悟文本。第4頁人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、初讀課文，整體感知。四、拓展延伸，體會(huì)感情。五、學(xué)習(xí)一類字，書寫一類字。1.通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？（走月亮是中國南方帶有地方特色的風(fēng)俗，指在月光下散步的情景）。2.本文講了一件什么事？用哪
4、句話將這些內(nèi)容串起來？（?。∥液桶屪咴铝粒。?.讀完這篇課文后，你有怎樣的感受？學(xué)生暢所欲言。課后搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或者小短文，積累下來，下節(jié)課我們一起欣賞。學(xué)生寫字練習(xí)。巧妙地把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)到對(duì)語文的學(xué)習(xí)中來，領(lǐng)悟文本，賦予文本新的生命力，并引導(dǎo)學(xué)生懂得生活，學(xué)會(huì)生活，改造生活，做生活的強(qiáng)者，做生活的主人。此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)收集資料的興趣。此環(huán)節(jié)運(yùn)用多種方法來識(shí)字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。板書設(shè)計(jì)走月亮淘洗柔和鵝卵石運(yùn)載風(fēng)俗汩汩澆灌鍍亮奇妙閃爍教學(xué)反思：第4頁人教版四年級(jí)語文上冊(cè)四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：雒娟審核人：課題《走月亮》
5、課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。2.在讀中感受月光下的美麗的景象，體會(huì)我與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)我與阿媽濃濃的親情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望。教法設(shè)計(jì)講讀法、交流法、討論法學(xué)法指導(dǎo)品詞析句，感悟文章的景美情美；背誦課文，體味韻味。課前準(zhǔn)備優(yōu)美的音樂伴奏。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)意境，整體感受文本。師：上節(jié)課我們一起讀了《走月亮》，這節(jié)課我們?cè)僖淮闻c
6、作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。師：下面老師先來讀一遍課文，你們閉上眼睛靜靜聽，邊聽邊想：你聽到了什么樣的畫面，帶給你什么感受？二、品詞析句，把握文章情感。師：帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文，邊讀邊想，你最喜歡文章哪個(gè)地方？為什么？可以用筆畫出來多讀幾遍，和小組里的同學(xué)說一說。1、師：為什么喜歡這？帶給你什么感覺？2、師：在生活中你覺得什么能照亮？（手電筒、太陽、燈塔）那月光和這些光有什么區(qū)別？1.聽老師讀課文。2.生暢所欲言談聽后感受。A、學(xué)生讀文，用筆批注。1.學(xué)生找出第二自然段“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……照亮了
7、……”2.學(xué)生談自己的感受，拓展自己生活實(shí)際。3、師：太柔和了，這月光一下把作者帶回了故鄉(xiāng)，月光照亮了遠(yuǎn)處高高的點(diǎn)蒼山，近了，照亮了村頭的大青樹，更近了，也照亮了村間的大道和小路。同學(xué)們，還沒有完，你說這月光還會(huì)照亮哪些地方呢？師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更美麗，更寧靜）板書。師：好，誰帶著你的體會(huì)讀一讀。4、師：真美，這么美的景色，我起頭一起背一背，看是不是記在了心里。B、學(xué)生找到文章第四自然段：從學(xué)生的生活出發(fā)，讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文。本段通過“三讀一背”來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，體會(huì)月光的特點(diǎn)，感受作者的家鄉(xiāng)美。讓孩子初步感知排比
8、句的用法以及作者由遠(yuǎn)及近的寫作手法。第4頁人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教師
