10秋期社會學概《社會學概論》期末復習指導

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1、2010年秋期開放教育（本、?？疲渡鐣W概論》期末復習指導2010年12月修訂第一部份課程考核說明1.考核目的通過本次考試，考核學生對社會學的基本理論的理解和利用基本理論進行綜合分析的能力。2.考核方式本課程期末考試為開卷筆試，考試時間為90分鐘。3.適用范圍、教材本復習指導適用屮央廣播電視大學開放教育本科行政管理專業(yè)的選修課，開放教育?？菩姓芾韺I(yè)的限選課和秘書專業(yè)的必選課。本課程考試命題依據(jù)的教材采用韓明謨主編、王思斌副主編，中央廣播電視人學出版補出版的《社會學概論）X1997年2月第2版）。4.命題依據(jù)木課程的命題依據(jù)是《社會學概論》課

2、程的教學人綱、教材、實施意見。5.考試要求本課程的考試重點包括棊本知識和應(yīng)用能力兩個方面。在能力層次上，從了解、一般掌握、重點掌握3個角度來要求。主?？己藢W牛對社會學的基本理論的理解和利用基本理論進行綜合分析的能力。6.試題類型及結(jié)構(gòu)考題類型及分數(shù)比重大致為：填空題（20%）；單項選擇題（10%）；名詞解釋題（30%）:問答題（20%）；論述題（20%）。第三部分綜合練習題一、填空題1.孫中山寫下了“天下為公”、“世界大同”的座右銘，康有為在青年時代就撰寫了具有歷史意義的《大同書》o2.19世紀30年代末，法國實證主義哲學家孔徳在其名著《實證哲學

3、教程》中首次提出“社會學”這個名詞以及建立這門新學科的思想體系。3.在中國第一個講解社會學的是康有為，在1891年。4.社會學把社會作為一個系統(tǒng)整體來看待。5.經(jīng)濟發(fā)展的最終日標，是為了滿足人民的各種物質(zhì)需求和精神需求。6.馬克思主義認為，需要是人的本性。7.馬克思主義認為：“任何人如果不同時為了他就什么也不能做?！?.社會需要是人們的社會關(guān)系基礎(chǔ)。2.西方流行的需要學說流傳較廣、影響較大的是美國心理學家鳥斯洛的需耍層次論一。3.人類生存的環(huán)境紐括口然環(huán)境和社會環(huán)境。4.人類的成長是一個不斷提升的過程。在這個過程中，自我意識的獲得是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4、5.社會交往是人們之問的相互作用、相互影響的活動。6.社會關(guān)系是人們在社會交往中形成的、較為普遍的聯(lián)系或行為模式。7.語言是人們相互傳遞信息、感情的彖征性符號之一。8.巴甫洛夫的信號刺激分為笫一信號系統(tǒng)、第二信號系統(tǒng)。9.初級社會關(guān)系也稱—首屬社會關(guān)系_。10.人際關(guān)系的明顯特點是：直接交往和情感性。11.社會地位也叫—社會位置一。12.社會分化是指社會中的個人或群體之間產(chǎn)牛的,被社會認可了的區(qū)別。13.人的?；?，從新牛兒起其衣食住行，各種?；畋绢I(lǐng)不是靠本能得來，而是靠學習獲取。14.人的認識結(jié)構(gòu)一的發(fā)展,也是人的社會化過程的進程。15.人的個性

5、是個人一社會化一的產(chǎn)物,是隨著個人社會化的進程而逐步發(fā)展和形成的。16.社會群體的形成原因有二：一是個人層次上，是人進行社會化的必要條件:二是群體層次上，能夠滿足人類的某種需要。17.初級社會群體一-般包括家庭、鄰里和兒蛍游戲群體三種形式。18.初級社會群體保持較小的規(guī)模。19.家庭功能的變化是補會發(fā)展所引起的必然現(xiàn)象。20.社會組織杲由于_社會分工一而形成的。21.社會組織作為執(zhí)行一定—社會職能的社會群體，與其生存的壞境有著密切的關(guān)系。22.組織與環(huán)境之間的關(guān)系主耍是一能最交換關(guān)系。23.20世紀初產(chǎn)生了-?系列科學的管理理論，被稱為古典管理理

6、論°其代表是泰羅的_科學管理理論—、法約爾的筲理理念_和韋伯的科層次理論。24.占典管理理論的共同特點、是注重對人的管理,以工作任務(wù)為中心，從而有強烈的“任務(wù)木位”和機械主義色彩。25.提出“經(jīng)濟人”假設(shè)管理理論的主要代表是一泰羅。26.科層制是一種—屮央集權(quán)—式管理方式。27.德國社會學家馬克斯?韋們提岀的科層制理論是關(guān)于—超組織—的管理準則。28.社區(qū)一?詞由徳國社會學家滕尼斯最先使用的。29.我國的社區(qū)研究首先是從以吳文藻為首的燕京大學社會學系的師生開始的。30.從歷史上看，城市是從農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)牛和發(fā)展起來的。31.城市社區(qū)是指在一定

7、的地域范圍內(nèi)大多數(shù)從事工商業(yè)或其他非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的、一定規(guī)模的人口組成的人類?；罟餐w。1.—功能論—的觀點以美國結(jié)構(gòu)功能主義社會學家帕森斯的論點為代表。這一派的論點認為社會是一個遜￡_。2.法國社會學家迪爾凱姆在1903年曾把社會按特性區(qū)分為“一機械I才I結(jié)一”和“—仃機團緒—”兩種。3.解釋社會分層的三種理論是_功能論、需要論和天才論。4.階級的本質(zhì)是_剝削。5.我國工人隊伍的成員，最初主要是由—破產(chǎn)的農(nóng)民轉(zhuǎn)化而來的。6.制度建設(shè)與制度改革是一個事物的兩個方而，應(yīng)同步進行。1.社會制度是一個系統(tǒng)2.社會制度是為了滿足人類一社會需要—，在一定的歷史和

8、現(xiàn)實條件下形成的社會關(guān)系的，以及與此關(guān)系相聯(lián)系的—社會活動—的規(guī)范體系。3.社會制度_般育一普遍—性、—變異—性、一相對穩(wěn)泄一性、階級性