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《規(guī)范小學(xué)生漢字書寫策略研究課題申評書》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、課題類別課題編號唐河縣教育科學(xué)規(guī)劃課題申評書課題名稱規(guī)范小學(xué)生漢字書寫策略研究主持人姓名文弔強(qiáng)主持人所在單位唐河縣友蘭小學(xué)通迅地址唐河縣友蘭小學(xué)填表H期2014年12月20H唐河縣教育科學(xué)研究所填表說明一、申報(bào)表各項(xiàng)內(nèi)容須打印或用鋼筆如實(shí)填寫。語言耍準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),字跡要清晰易辯。二、申報(bào)表需報(bào)送一式二份。復(fù)印件一律用A4紙復(fù)印，左側(cè)裝訂。三、每項(xiàng)課題主持人限1名，課題組成員不超過3人。U!每人最多只能參與兩項(xiàng)課題邙艮主持申報(bào)一項(xiàng)）。五、凡不能按期完成上個(gè)五年規(guī)劃或上年度立項(xiàng)課題者，不得主持申報(bào)木次課題。六、各級教育
2、科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)課題屮報(bào)工作。聯(lián)系電話：0377-68931519?、簡表課題名稱規(guī)范小學(xué)生漢字書寫策略研究主持人姓名文住強(qiáng)性別男民族漢出生年月1975.5行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中二研究專長書法工作單位唐河縣友蘭小學(xué)聯(lián)系電話手機(jī)13937743200通迅地址唐河縣友蘭小學(xué)郵政編碼473400主耍參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位趙海慧女1972.12小學(xué)高級教師唐河縣友蘭小學(xué)劉士鮮女1973.9小學(xué)一級教師唐河縣少拜寺鎮(zhèn)李崗小學(xué)常啟女1979.10小學(xué)高級教師唐河縣友蘭小學(xué)課題成果形式研究報(bào)告預(yù)計(jì)完成時(shí)
3、間2015、12二.課題論證提示：研究的緣由或背景、意義；相關(guān)文獻(xiàn)綜述（前人或同行的研究情況）；研究內(nèi)容（主耍思路、重要觀點(diǎn)、重要概念的界定等）；.創(chuàng)新程度，理論或?qū)嵺`意義；?研究基礎(chǔ)（研究者就木項(xiàng)研究所做過的相關(guān)工作）等。在傳統(tǒng)意識屮，寫字曾被認(rèn)為是文化人自身修養(yǎng)的象征。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，寫字的“必要性”人人降低，不僅學(xué)生，就連一些家長和個(gè)別老師，也都認(rèn)為字寫得好不好無所謂了。在一些急功近利的思想觀念支配下，人們對于寫字的概念越來越模糊,反映在
4、現(xiàn)代教學(xué)中，寫字教學(xué)往往被忽視，進(jìn)而削弱了小學(xué)生的漢字書寫能力。事實(shí)上，這種做法是不科學(xué)的。漢字書寫Z所以成為屮華民族的國粹，被世界人民引為藝術(shù)珍寶，根本原因是它在“育人”性質(zhì)上的“多功能性”。教育部早在2002年5月出臺《關(guān)于在屮小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》文件就指出在語文教學(xué)中貫徹寫字教學(xué)的意義所在：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基木保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，井有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)冇的基本索
5、養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一?！币虼?，我校語文課題組從樹立新課程理念入手，明確寫字教學(xué)的意義，探究寫字教學(xué)實(shí)踐與研究相結(jié)合的策略，提高寫字教學(xué)有效性，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的全而發(fā)展，實(shí)施了這一課題研究。（一）課題研究目標(biāo)1、提高教師對鋼筆字教學(xué)的認(rèn)識。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)寫鋼筆字，書寫正楷字，基木做到規(guī)范、端正、整潔，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。3、陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。4、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣以及意志品格.（-）課題研究的對象：我校三年級四個(gè)班和全體語文教師，參照對象為其他年
6、級的學(xué)生。（三）研究方法針對小學(xué)生心理和生理階段性特征對其書寫能力的影響，課題組將研究對象劃分為低中高三個(gè)年段課題小組，教師以年段課題小組為單位，對木班學(xué)生開展硬筆書寫教學(xué)研究;在中高年段每班每周專設(shè)一節(jié)書法教育課，由專門書法教師扌口任，進(jìn)行軟筆書法教學(xué)。各課題成員應(yīng)本著遵循“識寫結(jié)合”“堅(jiān)持循序漸進(jìn)”“少講解，多示范”“面向全體，發(fā)展特長”等寫字教學(xué)原則，主要采取如下方法：（1）調(diào)查研究法：通過調(diào)查，了解我校齊研究階段寫字教學(xué)狀況，掌握我校學(xué)生不同階段的漢字書寫能力，為方案的制定，課題研究持續(xù)深入地開展提供第
7、一手資料。（2）文獻(xiàn)研究法：通過圖書、網(wǎng)絡(luò)，查閱已有的寫字教學(xué)研究成果，為本課題提供理論與方法上的支撐，也避免了重復(fù)勞動(dòng)。（3）觀摩法：觀摩法是教師有口的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生用直接知覺去觀察漢字的造型特點(diǎn)的方法。指導(dǎo)觀察時(shí)要注意一要冇目的，冇具體的觀察要求，二要有順序，三耍動(dòng)腦。有了準(zhǔn)確的觀察，寫出來的字就容易符合要求。通過觀摩，也從中體悟祖國書法藝術(shù)Z美。（4）示范法：教師的示范對學(xué)生有著潛移默化的作用，針對小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動(dòng)作、筆畫和結(jié)
8、構(gòu)等；示范的具體方法有課堂示范、個(gè)別示范、手把手示范、作業(yè)示范等；除了教師示范，還可以專家視頻示范、優(yōu)生示范等。（5）比較法：運(yùn)用比較方法幫助學(xué)生掌握字的特點(diǎn)。寫字教學(xué)中有正確與錯(cuò)誤、美觀與丑陋、主要與次要的對比；比較的形式也有新舊知識之間的比較、示范比較、正誤比較、練習(xí)情況自我比較等。（6）展示法：展示法就是在一定的時(shí)間內(nèi)，把學(xué)生的書寫作品進(jìn)行班級展示或校內(nèi)展示，讓其他班級的老師、同
