資源描述：
《創(chuàng)新大學生民族團結(jié)教育工作的路徑探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、創(chuàng)新大學生民族團結(jié)教育工作的路徑探析［摘要］近年來「藏獨”、“疆獨”勢力活動猖獗「3?14拉薩打砸搶燒”事件、’7?5烏魯木齊打砸搶燒嚴重暴力犯罪”事件的相繼發(fā)生，嚴重影響著當代大學生正確民族觀的形成。大學生是各民族社會主義事業(yè)建設(shè)的未來接班人，也是維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的中堅力量之一。因此，新形勢下，必須努力創(chuàng)新大學生民族團結(jié)教育工作，確保大學生民族團結(jié)教育取得實效，以增強大學生民族精神和愛國主義精神［關(guān)鍵詞］大學生；民族團結(jié)教育；創(chuàng)新［作者簡介］王姍萍，中南民族大學思想政治教育學院講師，歷史學博士
2、，湖北武漢430073［中圖分類號］C641［文獻標識碼］A［文章編號］1672-2728(2010)12-0151-04祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)是我國構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)小康目標的基本保證和重要前提。毛澤東曾指出「人民的團結(jié)，國內(nèi)各民族的團結(jié)，是我們的事業(yè)必定要勝利的基本保證?！币虼耍h和國傢一直非常重視對各族人民群眾尤其是青少年學生的民族團結(jié)教育問題，將之作為社會主義精神文明建設(shè)和愛國主義教育的重要內(nèi)容之一。1994年中共中央印發(fā)的《愛國主義教育實施綱要》中明確指出「要進行民族團結(jié)教育。中華民族是一個多民
3、族的大傢庭。不論是在內(nèi)地還是在邊疆，無論是在漢族地區(qū)還是在少數(shù)民族地區(qū)，都要加強馬克思主義的民族觀、宗教觀和黨的民族政策的教育?！蓖辏吨泄仓醒腙P(guān)於進一步加強和改進學校德育工作的若幹意見》也強調(diào)指出「要把增強民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一列為學校愛國主義教育的重要內(nèi)容?！?009年8月，中宣部、教育部、國傢民委又聯(lián)合發(fā)出通知，再次強調(diào)並要求各級各類學校要深入開展"民族團結(jié)教育”主題活動，進一步加強學校民族團結(jié)教育工作，努力推進大學生民族團結(jié)教育制度化、規(guī)范化建設(shè)作為祖國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，當代大學
4、生承擔著構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的莊嚴使命。而近年來“藏獨”「疆獨”勢力活動猖獗,“3?14拉薩打砸搶燒”事件、“甘南打砸搶燒”事件、“四川阿墻打砸搶燒”事件、’'藏獨”分子幹擾抵制奧運火炬境外傳遞以及烏魯木齊市“7?5”打砸搶燒嚴重暴力犯罪等事件的相繼發(fā)生，已嚴重影響瞭當代大學生正確民族觀的形成。在社會各界強烈譴責不法分子暴行、不斷揭露不法分子真實面目的同時，我們更需清醒地認識到，在新形勢下必須進一步加強對各族群眾的民族團結(jié)教育，尤其是對當代大學生的民族團結(jié)教育，要努力創(chuàng)新大學生民族團結(jié)教
5、育工作，確保大學生民族結(jié)教育工作取得實效，讓每一個大學生成為自覺維護民族團結(jié)、抵禦分裂反動勢力的理性個體。而創(chuàng)新大學生民族團結(jié)教育工作，重在改進大學生民族團結(jié)教育的形式、方法與途徑上，應(yīng)在全球一體化背景下充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，以校園文化為載體，以網(wǎng)絡(luò)資源為拓展，以大學生為主體，全方位、多渠道、有重點、有步驟地加強民族團結(jié)教育工作一、充分發(fā)揮課堂教學主陣地作用，不斷推進民族團結(jié)教育進教材、進課堂、進頭腦在高校，課堂教學是對大學生進行理論教育、思想政治教育和愛國主義教育的主渠道、主陣地。因此，加強大
6、學生民族團結(jié)教育，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，整合和開發(fā)課程資源,創(chuàng)新課堂教學方式，不斷推進民族團結(jié)教育進教材、進課堂、進頭腦首先，高校應(yīng)根據(jù)十七大以來關(guān)於堅持弘揚和培育民族精神、加強民族團結(jié)教育的具體要求，充分重視大學生民族團結(jié)教育工作，把大學生民族精神的塑造放在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略高度來指導(dǎo)大學生民族團結(jié)教育工作，在課程設(shè)置、課程學時、課程實踐、師資力量建設(shè)、教研改革等方面給予大力支持其次，從課程設(shè)置與課程內(nèi)容教學上，高?？杉訌娕c豐富民族團結(jié)教育的課堂教學，幫助大學生系統(tǒng)掌握馬克思主義民族理論，
7、深刻理解黨的民族理論和民族政策實質(zhì)與內(nèi)涵，深化民族團結(jié)教育重要性的認識，認清自己所肩負的民族復(fù)興的偉大歷史使命，提高大學生的民族團結(jié)意識，不斷增強其自尊、自愛、自信、自強的民族精神。高校可面向所有學生適當開設(shè)專門的民族課程，如“少數(shù)民族傳統(tǒng)文化”、“中華民族團結(jié)史馬克思主義民族理論與黨的民族政策”等，比較系統(tǒng)地講授民族文化、民族歷史、民族理論等知識，或在相關(guān)課程中結(jié)合課程特點和教學大綱的要求，有計劃地突出民族團結(jié)內(nèi)容，切實增強民族精神培育工作的針對性和實效性。其中，思想政治理論課是高校對青年大學生進行
8、思想政治教育的重要途徑，在大學生思想政治教育工作中占有重要地位，發(fā)揮著不可替代的作用。因此，高?？蓪⒚褡褰Y(jié)教育內(nèi)容有機融入各門思想政治理論課中，如在“馬克思主義原理”一課中可突出馬克思主義民族理論教育，讓大學生在充分理解把握馬克思主義的民族理論基礎(chǔ)上，正確看待民族問題，平等對等民族同胞，共同發(fā)展，共同進步；在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”一課中可適當增加中國少數(shù)民族傳統(tǒng)道德、《中華人民共和國憲法》關(guān)於民族團結(jié)的相關(guān)法律與《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》的教育
