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《指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教案(完稿)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有這樣一個(gè)故事，說(shuō)的是在1987年，有75位諾貝爾獎(jiǎng)得主參加了巴黎會(huì)議，當(dāng)時(shí)記者問(wèn)其中一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳窃谀乃髮W(xué)里學(xué)到了最重要的東西？”，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者平靜地回答：“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些所有在場(chǎng)的人對(duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲。這位學(xué)者講話的要點(diǎn)有：把自己的東西分一半給小伙伴無(wú)私友愛(ài)品質(zhì)不是口己的東西不要拿：不貪的本質(zhì)。東西要放整齊：嚴(yán)格的習(xí)
2、慣。做錯(cuò)了事要表示歉意：知錯(cuò)必改的品質(zhì)。吃飯前要洗手，午飯后要休息:良好的生活習(xí)慣。從而我們看出，老學(xué)者在幼兒園學(xué)到的是一些良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這些良好的品質(zhì)和習(xí)慣使他取得了成功，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，所以這一材料的要點(diǎn)就是：從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終生受益。教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣-一英國(guó)教育家洛克。習(xí)慣來(lái)自堅(jiān)持，堅(jiān)持來(lái)自監(jiān)督。那么監(jiān)督者是誰(shuí)？一--家長(zhǎng)。培養(yǎng)好習(xí)慣需要用加法，持續(xù)21天就會(huì)開(kāi)始養(yǎng)成；矯正壞習(xí)慣則需要用遞減法，逐步減少不良行為的次數(shù)。一、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃堅(jiān)持為習(xí)慣。中國(guó)有句俗語(yǔ)：吃不窮，穿不窮，不會(huì)打算一世窮。這句話
3、本是對(duì)老百姓過(guò)日子說(shuō)的，我認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不會(huì)做計(jì)劃，學(xué)習(xí)也“富”不起來(lái)。我們來(lái)看兩個(gè)案例：陳新在學(xué)習(xí)上很刻苦，可成績(jī)一直上不來(lái)，原來(lái)他做事沒(méi)有計(jì)劃，做事就像狗熊掰苞米一樣，撿了這個(gè)，丟了那個(gè)?？荚嚽?，他有時(shí)忙起來(lái)，恨不得把整本書(shū)都看完,可越看越糊涂，考試起來(lái)，還是什么都不記得了。陳新同學(xué)很出力地學(xué)還是學(xué)不好，漸漸就覺(jué)得自己比別人笨，也不相信自己的成績(jī)能趕上別人，結(jié)果就因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，耽誤了他的前途，并且這種口卑感伴隨他一生。再看一個(gè)相反的案例：張健同學(xué)的成績(jī)非常好，而且看上去學(xué)得一點(diǎn)也不吃力，他是班上最喜歡搞笑的一個(gè)，也最活躍，上課發(fā)
4、言都不會(huì)少了他，別的同學(xué)看他學(xué)得這樣輕松，都向他請(qǐng)教，他拿出一張計(jì)劃表說(shuō)：我全是靠它了。他的計(jì)劃和別的同學(xué)不一樣，他每天都用熒光筆標(biāo)出大大的“休息”和“玩”,他說(shuō)為了保證能痛快的玩,必須要提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)的計(jì)劃中他不僅寫(xiě)學(xué)習(xí)的時(shí)間，還寫(xiě)學(xué)習(xí)要達(dá)到的效果，最多的是“理解”，“運(yùn)用”，“掌握”的字樣，他回家后每天不是先忙作業(yè)，而是先看看今天上課做的筆記，看明白了，再做作業(yè)，而且很輕松完成了。做完了作業(yè)后，他在不看書(shū)的情況下，把新知識(shí)點(diǎn)與舊知識(shí)點(diǎn)拼在一張圖上，并與舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。他的計(jì)劃表中還留出半個(gè)小時(shí)的補(bǔ)漏洞時(shí)間，把每天的錯(cuò)題都抄
5、在一個(gè)錯(cuò)題本上，再來(lái)做一遍?？戳松厦鎯蓚€(gè)案例我們會(huì)有什么啟發(fā)呢？我們是不是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與做工程一樣都要有計(jì)劃，這種習(xí)慣如果養(yǎng)成，那對(duì)孩子以后的主活都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。21天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣那家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？第一，學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該由孩子自己來(lái)訂。孩子自己定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以讓孩子覺(jué)得這不是家長(zhǎng)強(qiáng)迫口己在學(xué)，這是口己對(duì)父母許下的承諾，一定要努力完成，不能讓父母失望的。俗話說(shuō)，一言既出，四馬難追。大人，小孩子都得講信用。有時(shí)孩子們會(huì)用語(yǔ)言要挾你，媽媽說(shuō)話要算數(shù)喲。爸爸，你答應(yīng)的事可不能反悔呀等等。所
6、以家長(zhǎng)要以身作則，講信用，履承諾。讓孩子也白立起來(lái)，遵守白己的承諾。第二、學(xué)習(xí)計(jì)劃要重視效果。不要只有時(shí)間安排，而沒(méi)有效果。很多的計(jì)劃總是重視學(xué)習(xí)時(shí)間，不重視學(xué)習(xí)效果，容易導(dǎo)致有數(shù)量沒(méi)有質(zhì)量，計(jì)劃不能成為孩子據(jù)塞家長(zhǎng)的一紙空文。第三、計(jì)劃耍注意勞逸結(jié)合。作為家長(zhǎng)，在孩子放松的時(shí)候可以陪他共同娛樂(lè)，給孩子帶來(lái)新的動(dòng)力。第四、完成計(jì)劃要給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子能完成計(jì)劃，家長(zhǎng)町以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容盡量由孩子自己提出來(lái)，可以給孩子買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，周末陪孩子一起出去玩等。讓孩子品嘗到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。單純的“金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)”法只能收到短期效應(yīng)，容易使孩子
7、變得功利，“財(cái)迷心竅”O(jiān)另外，有些孩子還不懂得怎么存錢(qián)花錢(qián)，可能出現(xiàn)亂用錢(qián)的情況。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,單純用錢(qián)來(lái)滿足和激勵(lì)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。其實(shí)，“金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)法”只是一種輔助的教育手段，孩子有受到大人肯定、欣賞和表?yè)P(yáng)的心理需求，滿足這種需求，可以是一個(gè)擁抱，一句真心的贊揚(yáng)，一件小禮物等，同樣能達(dá)到良好的效果。第五、學(xué)習(xí)計(jì)劃要注重新舊知識(shí)的銜接。家長(zhǎng)要求孩子把舊知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖是好辦法，家長(zhǎng)可以要求孩子對(duì)著知識(shí)結(jié)構(gòu)圖談各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)計(jì)劃是為了幫孩子增強(qiáng)自信，不能成為孩子的負(fù)擔(dān)。在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中,家長(zhǎng)一定
8、要想辦法鼓勵(lì)孩子，不能讓計(jì)劃成為孩子的負(fù)擔(dān)。要幫助孩子增強(qiáng)自信，處理難點(diǎn)。口信，對(duì)于孩子而言，會(huì)為他將來(lái)成功度過(guò)一生，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，如何才能把自信的種子種在孩子的心中呢?如何知道孩子的不自信呢？讓我
