資源描述：
《北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)《面積和面積單位》教案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、一、教學(xué)內(nèi)容：《面積和面積單位》是課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《面積》第70至74頁的內(nèi)容。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：《面積和面積單位》屬于空間與圖形領(lǐng)域，是三下第六單元《面積》的教學(xué)內(nèi)容。這一單元主要包括：面積和面積單位；長方形、正方形的面積計(jì)算；面積單位的進(jìn)率；常用的土地面積單位四部分。作為單元的第一課時(shí)，面積和面積單位是在學(xué)生初步掌握長度和長度單位；長方形和正方形的特征及其周長計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在空間形式上經(jīng)歷了“從線到面”的飛躍、是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始，更是后面學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識。面積概念是本單元的一個(gè)重要起始概
2、念。為了幫助學(xué)生建立面積概念，教材非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作及形式多樣的活動中體驗(yàn)，進(jìn)而形成表象。從教材內(nèi)容的整體安排看，其順序是先認(rèn)識面積，包括物體表面的大小和封閉圖形的大小，再歸納面積的概念。認(rèn)識常用的面積單位。包含統(tǒng)一面積單位的必要性，為什么用邊長是“1”的正方形作面積單位及認(rèn)識常用的面積單位。三、教學(xué)目標(biāo)：1.通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使學(xué)生理解面積的意義。2.在解決問題的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。3.認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關(guān)于它們實(shí)
3、際大小的空間觀念，形成正確的表象。4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。五、教學(xué)難點(diǎn)：1.使學(xué)生建立面積的概念，建立面積單位的表象。2.在操作中體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。六、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提出相關(guān)問題。1、談話：同學(xué)們，今天見到大家非常高興，老師想邀請大家參觀一下我的家，大家想看嗎？比一比，看誰能先認(rèn)出房間的名字。（課件展示家里各個(gè)房間圖片，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛）2、剛才同學(xué)們看了老師家里的擺設(shè)，下面再來看看老師家里的布局吧?。ㄕn件展示平面示意圖，學(xué)生觀
4、察）3、參觀完了老師的家，現(xiàn)在老師有一個(gè)問題請同學(xué)們幫老師想個(gè)辦法解決，老師家里的廚房和餐廳哪個(gè)大呢？［設(shè)計(jì)意圖］新課標(biāo)明確指出：要聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)之初我做了這樣的設(shè)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生看圖識圖。二、合作探究，理解面積的意義。1、餐廳和廚房那個(gè)大呢？（課件展示餐廳和廚房平面示意圖）你能用眼睛直接判斷出結(jié)果嗎？（學(xué)生很難用觀察的方法來判斷。）2、這兩個(gè)圖形，一個(gè)是正方形，一個(gè)是長方形，我們很難一下子就判斷出來哪個(gè)大，哪個(gè)小，那該怎么辦呢？請你和同桌，借助你手中的學(xué)具，和同桌一起商量一下解決的方法吧！3（每對同桌發(fā)放一套
5、學(xué)具袋，準(zhǔn)備多種比較模板供學(xué)生選擇）3、學(xué)生在同桌中嘗試用比一比、擺一擺的方法自己來解決和驗(yàn)證。4、學(xué)生同桌為單位進(jìn)行匯報(bào)發(fā)現(xiàn)展示。學(xué)生可能會用圓片、正方形、三角形或者用量的方法來驗(yàn)證自己的想法。通過多種方法的驗(yàn)證，學(xué)生都能夠比較出來廚房比餐廳大。［設(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)，提供給學(xué)生學(xué)具，放手讓學(xué)生自己去研究，去探索，通過多種方案讓學(xué)生充分理解大與小，感受數(shù)學(xué)的算法多樣化特點(diǎn)。5、提煉面積的意義。在數(shù)學(xué)上我們所說的圖形的大小實(shí)際上是指圖形面積的大小。同學(xué)們用不同的方法來比較出廚房比餐廳大，指的是廚房的地面比餐廳的地面大。因此地面的大小就是他們的面積。圖形的大小我們叫做圖形的面積。
6、［設(shè)計(jì)意圖］這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過眼看、手?jǐn)[、口述等多種感觀參與到面積概念的形成過程中，豐富了學(xué)生的表象。還讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，拉近了本課所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識面積單位。1、認(rèn)識到統(tǒng)一單位的必要性。誰來說說廚房到底有多大??？（因?yàn)閷W(xué)生選用的模板不同，所以答案會產(chǎn)生分歧。）都是測量廚房的面積可為什么擺的個(gè)數(shù)都不相同？（課件動畫演示數(shù)量不同的兩個(gè)圖形可以完全重合，大小一樣，體會統(tǒng)一面積單位的重要性）師小結(jié)：剛才我們在比較廚房和餐廳的面積的時(shí)候，有的同學(xué)是用圓片擺的，有的同學(xué)是用正方形去擺的，所以得到了不同的結(jié)果
7、?？磥泶蠹矣脕碛?jì)量的單位不一樣，所以得到的結(jié)果也不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積的單位，現(xiàn)在就讓我們?nèi)チ私庖幌逻@些常用的面積單位。2、認(rèn)識平方厘米看老師手里的這個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長是1厘米，它的面積就是1平方厘米。用字母cm2表示。從你的學(xué)具袋中找出面積是1平方厘米的紙片。（學(xué)生直觀感受1平方厘米的大?。┠阍谏钪幸姷竭^哪些物品或圖形的面積大約是1平方厘米啊？（學(xué)生舉例，進(jìn)一步感受面積的大小，和數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性）［設(shè)計(jì)意圖］重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平方厘米，通過看一看、找一找、說一說等方式讓學(xué)生清晰地建立
