傳記閱讀指導與訓練

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1、現(xiàn)代文閱讀之人物傳記傳記閱讀指導與訓練【傳記的定義和分類】傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。從敘述人稱看，傳記可分白傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，女口：魯迅寫的《魯迅自傳》，沈從文的《沈從文自傳》。后者是他人撰寫的，女口：《華羅庚》、《“布衣總統(tǒng)”孫中山》、《我的父親鄧小平》等。從表達方式看，有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，這種傳記則被稱為“評傳”。女m卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《鐵肩擔道義》。從篇幅的長短來說，它可以分為人傳和小傳?！緜饔浀奈捏w特點】傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實

2、性是傳記的第一特征，寫作時不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性，它通過作考的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn),以達到傳神的目的。傳記一般有以下三個特點：第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。第三、選文兼具史實性與文學性。【傳記的閱讀要求】根據(jù)傳記的文體特點和新課標，在閱讀傳記時，除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括屮心意思的要求Z外，要注意以上五點。傳記的閱讀要求是

3、：1?理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；2.分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系;2.理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基木事實之間的關(guān)系;3.通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；4.探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出口己的看法。（探究）【傳記閱讀方法解說】（―）如何把握傳主的形彖，概括傳主的精神品質(zhì)通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。如果是評傳，耍區(qū)分傳記中的敘與評，把握事件與觀點的關(guān)系。同時乂耍注意細節(jié)描寫。注意從傳主與時代，傳

4、主與他人的關(guān)系去把握傳主形象?！皞髦髋c時代”“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。首先要關(guān)注時代、社會、家庭背景下的傳主。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多因素。其次，要理解關(guān)系網(wǎng)中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過傳主與他人的關(guān)系去把握傳主是閱讀傳記的一條通道。這類題目通常是簡答題，要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點，并舉出文中的具體例子加以分析論證。（-）如何分析傳記的語言特色、文本基本特征和表現(xiàn)手法首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。如，自傳采用第一人稱，語

5、言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。了解傳記常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合文本加以判斷分析。傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，有首尾照應、巧用修辭、詳略得當、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以卬證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。【解答好傳記類試題，要把握以下四點】第一、掌握傳記文學的特點。第二，熟悉傳記文學的寫法。從創(chuàng)作方法來說，傳記可分為歷史傳記和文學傳記。文學傳記一般采用順敘的方式來寫作，即按照時間順序來記敘人物生平，以平實明快的敘述為主，穿插生動

6、的描寫和精辟的評說，增加一點抒情和議論的色彩。第三、理解“評”與“傳”的關(guān)系。我們更知道，傳記中的“評”往往是解題的要害所在。評傳是“評”與“傳”的結(jié)合，是把對傳主的評價與對其生平的敘述結(jié)合起來的一種傳記。評傳通過第三人稱來說，一方面比較完整地敘述傳主的生平事跡,展示傳主的人生道路；另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發(fā)展的作用，確定他在歷史進程中的地位。第四、解題策略：在整體閱讀理解的基礎(chǔ)上，我們還應培養(yǎng)口己全面審題與確認閱讀區(qū)間的能力。能體會命題意圖。題干的設置通常包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設悄境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最

7、為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過題干去揣摩命題的意圖。尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干屮所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。傳記作品包含了議論和抒情，這些就是答題的重要區(qū)間。最終，我們要具有信息篩選與語言轉(zhuǎn)換整合能力。轉(zhuǎn)換說法、語言重組、提煉概括等?！居柧氼}】一、閱讀下面的文字，完成1-4題。解讀畢加索%1面對這樣一個不可思議的強悍茁壯、偉大狂放的藝術(shù)家，我們常常只有驚嘆。其他都是驚嘆之余或曲終之后的惋惜與回味，或許還有細細地咀嚼——品