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《家長(zhǎng)談?wù)_指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、家長(zhǎng)談?wù)_指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)珠海家教網(wǎng)(http://zhuhai.bejy123.com)我們認(rèn)為，由于每個(gè)孩了的具體情況都不一樣，在指導(dǎo)孩了的學(xué)習(xí)方而需要具體對(duì)待,別人孩子成功的經(jīng)驗(yàn)，不一定完全適合于B己的孩子，對(duì)別的家庭教育孩子的方法，不能完全照搬。但是，根據(jù)我們的觀察和了解，凡是學(xué)習(xí)好的孩子，他們的學(xué)習(xí)方法貝?有某些共性,對(duì)指導(dǎo)英他孩子的學(xué)習(xí)，有-?定的普遍意義。而學(xué)習(xí)方面有問題的孩子，其原因可能是多種多樣的。實(shí)際上，只要孩子一上學(xué)，家長(zhǎng)就會(huì)遇到如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，如何解決孩子做作業(yè)粗心、拖拉
2、，如何對(duì)待孩了的考試成績(jī)等問題。那么，我們是如何對(duì)待這些問題的呢？1.如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)我們認(rèn)為家長(zhǎng)盡量不要去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，尤具是正常的課程，應(yīng)當(dāng)讓孩子按照教學(xué)大綱，按照學(xué)校老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)榧议L(zhǎng)往往不是老師，不懂得教學(xué)的規(guī)律，更沒有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，如果對(duì)自己的孩了進(jìn)行輔導(dǎo)，容易輔導(dǎo)錯(cuò)了，輔導(dǎo)偏了，也容易形成與學(xué)校教學(xué)的矛盾，使孩子無所適從；還容易養(yǎng)成孩子的依賴思想，上課不專心聽講，學(xué)習(xí)不鉆研。小學(xué)的課程簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)也許能輔導(dǎo)兒下，但以后孩子學(xué)的知識(shí)深了、面寬了，還依賴家長(zhǎng)輔導(dǎo),家長(zhǎng)已經(jīng)力不從
3、心了，無法輔導(dǎo)了。如果孩子養(yǎng)成依賴習(xí)慣了，會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和獨(dú)立性。如果家長(zhǎng)感到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)有問題，或者感到老師的教學(xué)有問題，最好的辦法是加強(qiáng)與學(xué)校和老師的溝通。因?yàn)橐粋€(gè)老師要面対兒十個(gè)學(xué)牛，要照顧多數(shù)學(xué)牛的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題，往往發(fā)現(xiàn)得比較晚，冇時(shí)也照顧不過來。此時(shí)，家長(zhǎng)與學(xué)校老師的溝通十分重要。及時(shí)溝通，能取得老師對(duì)孩了的關(guān)注，迅速糾正存在的問題。因此，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)校老師建立經(jīng)常性的聯(lián)系，了解學(xué)校和老師對(duì)孩子的看法，比家長(zhǎng)親自輔導(dǎo)孩子重要得多。我們孩子無
4、論是上小學(xué)、中學(xué)，還是上大學(xué)，我們都與學(xué)校老師建立了及時(shí)有效的聯(lián)系，一方面，把我們教育孩子的一些想法和打算告訴老師,取得老師的支持和幫助，讓老師關(guān)注我們的孩了，共同創(chuàng)造有利于他們發(fā)展的環(huán)境條件，孩子能夠全而發(fā)展；另一方而，我們也從老師那里了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，聽聽老師和同學(xué)們對(duì)他們的評(píng)價(jià)，使我們的家庭教育更具有針對(duì)性。2.如何解決孩子學(xué)習(xí)粗心的問題孩子學(xué)習(xí)粗心的問題是家長(zhǎng)反映比較多的問題。冇些家長(zhǎng)認(rèn)為，自己孩了學(xué)習(xí)的接受能力還是很強(qiáng)的，但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，不是不會(huì)，而是孩子太粗心了。粗心的問題，
5、實(shí)際上反映了孩子學(xué)習(xí)自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。粗心的問題，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，會(huì)有所改觀。但是家長(zhǎng)最好從孩子小時(shí)候就抓，因?yàn)楹⒆哟中臅?huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)信心產(chǎn)牛影響，而且孩子小的時(shí)候糾正比較容易一些。為了從根本上解決孩子的粗心問題，我們從提高孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的責(zé)任心上入手，在平時(shí)采取了以下措施：(1)給孩子建立錯(cuò)題本，讓孩子記住口己因粗心所犯的錯(cuò)誤，隔一定吋間，幫助孩子總結(jié)一下，查查粗心的原因，看看發(fā)展和變化，使孩了引以為戒，認(rèn)真對(duì)待。(2)讓孩子寫草稿也耍認(rèn)真，不要依賴橡皮和涂改液，要
6、求作業(yè)本整潔，強(qiáng)調(diào)一次成功,提高作業(yè)的成功率。(3)不要幫助孩子檢查作業(yè)，以免孩子養(yǎng)成依賴習(xí)慣，如果孩子作業(yè)有錯(cuò)誤，讓他們面對(duì)老師，使老師了解他們對(duì)課程掌握的真實(shí)悄況。這樣做，可以捉高孩了學(xué)習(xí)的責(zé)任心，對(duì)白己負(fù)責(zé)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。(4)讓孩了自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)冇問題，不要直接給孩子指出錯(cuò)誤，更不耍給孩子正確答案；要讓孩子口己把錯(cuò)誤檢查出來，口己去糾止。孩子対自己發(fā)現(xiàn)而改正的錯(cuò)誤，留下的記憶會(huì)更深刻，要想發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，必須要認(rèn)真細(xì)致地檢查,因此，同樣也培養(yǎng)了孩子認(rèn)真的作風(fēng)
7、。1.如何解決孩了寫作業(yè)拖拉多數(shù)孩子寫作業(yè)都比較拖拉，往往兒十分鐘的作業(yè)要花整整一個(gè)晚上的時(shí)間，如果家長(zhǎng)不管，笫二天就交不了作業(yè)。我們也常常聽到有些家長(zhǎng)抱怨孩子：“才寫兩個(gè)字就開始玩，要是他能拿出看電視的認(rèn)真勁，寫作業(yè)就不用操心了?！睂懽鳂I(yè)拖拉的原因可能有兩種，一種是由于孩子學(xué)習(xí)能力上有問題，沒有學(xué)會(huì)和理解所學(xué)的知識(shí)，面對(duì)作業(yè)無從下手，或者需要花大量的時(shí)間才能解題和寫作文，效率很低；另一種是沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如注意力缺陷，這種做作業(yè)拖拉的實(shí)質(zhì)，通常不是學(xué)習(xí)的速度慢，而是邊寫邊玩。觀察
8、這樣的孩了就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們玩鉛筆、玩橡皮、玩文具盒,或者兩眼發(fā)呆，腦子里想著別的事情，就是不看眼前的作業(yè)。除了以上兩種原因外，個(gè)別孩子也可能是視一動(dòng)統(tǒng)合能力落后，書寫、閱讀能力不協(xié)調(diào)。家長(zhǎng)要根據(jù)口己孩子的情況，通過教育訓(xùn)練加以緩解和改善。我們解決孩了作業(yè)拖拉有幾種方法：一是讓孩了聽好課，掌握所學(xué)的內(nèi)容，理解課堂上老師所講的知識(shí)要點(diǎn)。這一點(diǎn)非常重要，是做好作業(yè)的前提。如果沒冇聽懂課，面對(duì)作業(yè)是無法下手的。對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解不透，一知半解，做作業(yè)口然沒有效率。二是讓孩子做作業(yè)時(shí)專心致志。我們專門布置了一
