如何有效指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀

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1、如何有效指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀從事小學(xué)語文教育以來，深刻感受到語文教學(xué)缺乏對學(xué)牛課外閱讀的重視和指導(dǎo)，我們將全部的粘:力花費在教材內(nèi)容教學(xué)和習(xí)題演練上，很少關(guān)注學(xué)生課外讀不讀書，讀什么書,讀多少書……大部分學(xué)生處在放任口流的狀態(tài)。課堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱悄往往來自大量的課外閱讀，重視課外閱讀重在如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)屮十分重要的一部分。作為一種藝術(shù)性和T?具性結(jié)合的科日，課內(nèi)閱讀不可或缺，但真正源泉來白于課外。課外閱讀是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效補充，也是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，它是課堂教學(xué)的繼續(xù)與擴展

2、，對于開拓學(xué)生視野、開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生語文能力具有重要意義。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？談?wù)劙准旱挠^點：一、激發(fā)興趣興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)住課外閱讀的濃厚興趣興趣，他們才會努力尋找閱讀吋機，獲得相關(guān)信息，得到強烈閱讀滿足，產(chǎn)牛愉悅的情感體驗，進而增長知識。教師應(yīng)推薦有利于學(xué)生身心發(fā)展的讀物，與學(xué)生生活緊密相關(guān)的讀物和與課內(nèi)閱讀相關(guān)聯(lián)的讀物。魯迅先生曾說過：只看一個人的著作，結(jié)果是不太好的。教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平，向?qū)W生推薦一些合適的課外讀物。

3、比如向低年級的學(xué)生推薦形式鮮明、內(nèi)容活潑的童話、寓言、卡通漫畫；小年級的學(xué)?？上蛩麄兺扑]丿力史故事、民間故事、科幻小說等內(nèi)容生動、情節(jié)曲折的讀本；髙年級的學(xué)生喜歡蘊含哲理、富有情趣的文章，可推薦他們閱讀科普讀物、中外名篇、人物傳記等。這樣，既有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和愿望，又能提高學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)識水平。平時，教師要在點燃學(xué)生閱讀熱情上多下功夫，教師和家長要積極引導(dǎo)，以身示范，持之以怛，孩子的閱讀興趣便會漸漸產(chǎn)生。根據(jù)學(xué)生的興趣，在他們的住活空間內(nèi)盡可能地提供有較人選擇余地的閱讀材料，便于學(xué)生隨時閱讀，從而使學(xué)生在不

4、知不覺中進入閱讀狀態(tài)。二、傳授方法小學(xué)生由于年齡小，自控能力差，所以課外閱讀時隨意性大，受控因素少。因此，為了提高讀書效率，應(yīng)該重視課外閱讀方法的指導(dǎo)。首先，要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。俗話說，好記性不如爛筆頭。閱讀時一定要手腦并用，要邊看邊思考，并且要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣?？梢赃\用瀏覽、跳讀、默讀等方法，快速閱讀，對一些重要資料一?般是先速讀后粕讀；還可以對閱讀中學(xué)到的新知識、發(fā)現(xiàn)的新問題以及讀書心得逐一摘錄記下來，以便今后査閱；還可以采用旁注，針對文章發(fā)表一些個人看法和見解，指出優(yōu)缺點，提出改進意見。既可以就詞、句、段作批注

5、，也可以在文末就該書的閱讀心得作注解。其次，指導(dǎo)制定閱讀計劃。根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生六年課外閱讀總量達到145萬字以上，任務(wù)艱巨。英國哲學(xué)家培根說過：盲目會使你萬事不成。具體可行的閱讀計劃，是克服有目性、實現(xiàn)閱讀目標(biāo)的根本保證。要幫助學(xué)生明確閱讀的內(nèi)容、解決的間題和達到的目的，可列出閱讀書目，方便閱讀。三、內(nèi)外結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀要結(jié)合語文課的教學(xué)進行。教師在課堂教學(xué)中要注意教給學(xué)生讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法運用到課外閱讀屮去，并且還要將課外閱讀中獲得的知識運用到課堂教學(xué)川來。這樣，課堂教學(xué)與課外閱讀緊密結(jié)合

6、，既能提高學(xué)牛的閱讀興趣，乂能增強課堂教學(xué)的效果，拓展學(xué)生視野，二者相輔相成，可起到相得益彰的作用。如在學(xué)習(xí)《將相和》時，教師就先布置學(xué)生讀《東周列國志》，同學(xué)們在學(xué)課文Z前，對廉頗、藺相如就冇了一些了解，課堂上興趣盎然，對藺相如、廉頗贊嘆佩服不已知道《東周列國志》里不僅冇他們的故事，還有許多英雄豪杰的故事；在教學(xué)完《丑小鴨》后，教師就安排學(xué)生閱讀安徒牛的其他童話，如《皇帝的新裝汾、《海的女兒》，學(xué)生對安徒生童話有了進一步了解,班上興起一股安徒牛熱。這樣就使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，將探索的目光自然地轉(zhuǎn)移到課外閱讀中。四、營造

7、氛圍環(huán)境對人們的成長是不可估最的，教師要善于營造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生人人都參與閱讀。要在班級小大力營造閱讀氛圍，注意有關(guān)的環(huán)境建設(shè)。班級屮可以成立圖書角，在教室的黑板報、墻報以及手抄報中，設(shè)立采蜜集知識窗書迷俱樂部等欄目，開展豐富多彩的讀卩活動，評選讀書大王閱讀Z星，讓學(xué)生互相交流讀書的感受和經(jīng)驗，激發(fā)閱讀興趣。教師還要注重發(fā)揮家庭的作川，培養(yǎng)親了共讀的家庭氛圍。父母是孩了的笫一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭的熏陶作用是不可忽略的。教師要利用家長會、家?；泳W(wǎng)絡(luò)平臺、電話交流等形式引導(dǎo)家長在家中為孩子創(chuàng)設(shè)良好

8、的閱讀環(huán)境,家長不僅白己要讀書,而且每天要抽岀一定的吋間，陪伴孩子一起閱讀，共同分享閱讀體會，這對孩子來說是最好的榜樣和最大激勵。另外，可以為孩子選購內(nèi)容優(yōu)秀的帖籍作為獎勵。五、重在落實課外閱讀如果放任自流，肯定不會有什么效果。因此，教師應(yīng)抓好落實工作。課外閱讀突出的個性化傾向，決定了對學(xué)生課外閱讀評價要多主體參與，即學(xué)牛H評、互