尋找春天作文指導

《尋找春天作文指導》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《尋找春天》作文指導教案教學目標1、在交流中認識一些基木的描寫景物的方法，并在鼓勵屮引導學生嘗試應用。2、在情境教學中培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和寫作能力。3、在討論中培養(yǎng)學牛有效的評價能力。設計理念4、一位名人曾經(jīng)說過：把復雜的問題簡單化就是不簡單。寫作是孩子們語文學習的難點，是一項相當復雜的事情。如何把這一事情簡單化、悄趣化便是木節(jié)課要遵循的宗旨教學重難點培養(yǎng)學生在情境小白由表達、白由寫作的能力。教0帀準備有關(guān)春天的圖片及相關(guān)課件學生準備觀察春天的景物教學時間交流指導25分鐘現(xiàn)場寫作30分鐘交流評價10分鐘課后作業(yè)繼續(xù)評價，繼續(xù)修改教學過程:教學內(nèi)容教師活動學生活動教學效果啟發(fā)談話感

2、受春天事物的繁多誰知道《尋找春天》的活動是什么吋候開始的？到現(xiàn)在為止，這項活動已開展了多長時間了？在這兩個多月的時間里，哪些事物都曾讓你感受到了濃濃的春意？在記憶屮搜尋冇關(guān)春天的事情及事物。簡單問題的攝入，給孩子們創(chuàng)設了一個暢所欲言的平臺，所以思維非?；钴S，回答問題也是相當積極踴躍。感受春天的顏色美1、把剛才說到的事物能用最適合的彩色筆寫出來嗎？2、各小隊搶答能概扌舌春天顏色的詞語。1、用彩色筆在黑板上寫有關(guān)春天的事物。如寫“小草”時可選用綠色粉筆。2、“萬紫千紅”“五顏六色”黑板上密密麻麻地寫了很多具有明顯春天特征的事物的名稱，且顏色繁雜。孩子們在交流探討中體會到了春天的顏色美。交流春天

3、的姿態(tài)美1、如何具體地說出、寫出春天里各種事物的姿態(tài)呢？出示日本大作家“村上春樹”的一段話。2、出示學生游“植物園”時曾感受過的一?段情境。3、寫作方法的探討與交流：整體到局部；動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合；修辭手法的運用；大布景和小景觀的結(jié)合；1、讀“村上春樹”的話。2、讓學生在情境中探索寫作方法。孩子們和教師一起在交流中探討寫作方法，使寫作變得簡單而充滿情趣。現(xiàn)場寫作能把我們剛才所總結(jié)的方法運用到你的作文中嗎？在咅樂所創(chuàng)設的情境中寫作。在咅樂中，孩了們好像看到春天的各種事物正生機勃勃地展現(xiàn)在口己的眼前，一個個在亢奮的狀態(tài)中即興寫作。修改巧品讀已經(jīng)寫完的同學可以修改口己的文章，也可以讀別的同學的文早

4、。孩子們修改自己的文章，也有很多同學在邊看邊談輪別人的文章。在修改與朗讀中，充分體現(xiàn)了計算機的功能，使“修改”與“品讀”都方便而有效。推薦并評論文章把你看到的并認為寫得很成功的文章推薦給大家，也可以推薦自C的文章。1、推薦并評論一至兩篇文早。2、現(xiàn)場評論：可以口頭評論，也可以回帖。發(fā)揮信息技術(shù)教學的優(yōu)勢，大家統(tǒng)一所定同一篇文章，進行閱讀，并有針對性地進行評價。從評價中可以感受到孩子們的真誠，感受到孩子們思維的靈動性。布置作業(yè)請同學們繼續(xù)品讀別的同學的文章，并以回帖的方式評價。充分體現(xiàn)網(wǎng)絡教學的遠程協(xié)作優(yōu)勢。結(jié)束語：花開花落，春去春歸，春終須離去。她把帶著清香的花瓣撒落給了大地；她把一樹樹的

5、濃碧送給了火熱的夏季。臨別了，她沒有忘記我們這些熱愛她的小伙伴們，把《尋找春天》活動中豐碩的果實永遠地留存在了我們的記憶,并叮囑我們一定要繼續(xù)探索大i然的奧秘！