探究培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

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1、探究培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力探究培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力【摘?！客ㄟ^學(xué)生〃自主一一合作一一探究〃新的學(xué)習(xí)模式主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和分析解決問題的能力，從而體現(xiàn)對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的自主性全面性、綜合性。現(xiàn)以〃求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少〃的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題為例，談?wù)勎以谛抡n程理念的指導(dǎo)下對新的學(xué)習(xí)方式的嘗試?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生探究培養(yǎng)創(chuàng)新能力教學(xué)案例新課程的理念使教育從封閉走向）放，在實(shí)施起程中，通過學(xué)生〃自主一一合作一一探究〃新的學(xué)習(xí)模式主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和分析解決問題的能力，從而體現(xiàn)對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的自主性全面性

2、、綜合性?，F(xiàn)以〃求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少〃的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題為例，談?wù)勎以谛抡n程理念的指導(dǎo)下對新的學(xué)習(xí)方式的嘗試。一、案例下面是我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：請仔細(xì)觀察下面線段圖，說說你看明白了些什么？問題一指出，學(xué)生通過仔細(xì)觀察，爭先發(fā)言。生1：我看出了已知有雞800只。鴨比雞多15；生2：我看出了〃雞有800只。鴨比雞多15〃是已知條件，〃求鴨有多少只？〃是問題；生3：這道題里應(yīng)該把雞看作單位〃生4：這道題單位〃1〃已知，要用乘法來計(jì)算鴨的只數(shù)；生5:要求鴨的只數(shù)，必須找到鴨對應(yīng)的分率（鴨是雞的幾分之幾）。師：同

3、學(xué)們講得很好，老師對你們的表現(xiàn)非常滿意，那誰能把線段圖表述的意思用一段完整的語言說出來呢？各小組成員互相說一說（小組活動(dòng)，指名匯報(bào)，師板書）。一個(gè)飼養(yǎng)場養(yǎng)雞800只，養(yǎng)的鴨比雞多15,這個(gè)飼養(yǎng)場養(yǎng)鴨多少只？師：剛才我們是用線段圖分析了這道應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，你還能用其它圖例分析它的數(shù)量關(guān)系嗎？（各小組的同學(xué)經(jīng)過共同探討，有長方形紙條圖、圓形圖、扇形圖、實(shí)物圖等，創(chuàng)意繽紛。之后，各小組之間互相分享他們的創(chuàng)作。）師：同學(xué)們表現(xiàn)很出色，根據(jù)分析的數(shù)量關(guān)系，你還能解決出哪些問題？學(xué)生積極思考，略一沉思，紛紛舉手。生1：還

4、可以求出〃養(yǎng)的鴨比養(yǎng)的雞多多少只？〃生厶還可以求出〃雞比鴨少多少只？〃生3：還可以求出〃雞占鴨的幾分之幾？〃生4：還可以求!1T鴨是雞的幾倍?〃生5：還可以求出〃雞和鴨共有多少只？〃生6：還可以求出〃〃雞和鴨的比是多少？〃或〃鴨和雞的比是多少？〃生7：還可以求出〃雞占雞鴨總數(shù)的幾分之幾？〃或〃鴨占雞鴨總數(shù)的幾分之幾？〃^8：還可以求出〃雞鴨總數(shù)是雞的兒倍？〃或〃雞鴨總數(shù)是鴨的兒倍？〃（師根據(jù)學(xué)生的回答，從電腦中梳理打印出這些問題）師：同學(xué)們這些問題都提得很棒，聯(lián)系了書木前后知識(shí)，下面請選擇你能解決的問題解答出來

5、，各小組成員分配合作完成這些問題。（各小組的同學(xué)都在互相討論、合作中，教師巡視指導(dǎo)，檢查效果）師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎？交流交流。（有些同學(xué)開始小聲討論……）生1：我懂得在做應(yīng)用題吋應(yīng)該仔細(xì)讀題，理解題意。4：2：我認(rèn)為在做應(yīng)用題時(shí)可以通過畫線段圖或圖例來分析題中的數(shù)量關(guān)系。生3：我們在做分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)一定要先找準(zhǔn)單位"1〃，判斷單位〃1〃已知或未知，選擇正確的計(jì)算方法。生4：我認(rèn)為在做應(yīng)用題時(shí)應(yīng)該仔細(xì)看清要求的問題，找出解決問題的關(guān)鍵，像剛才解決問題的關(guān)鍵都是要先求出鴨的只數(shù)，后面的問題就迎刃而解了。生

6、5：考慮問題時(shí)，應(yīng)從不同角度、不同方面來考慮，這樣可以拓展我們的思維。生6：我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)前后聯(lián)系很緊密，要掌握好每一部分的知識(shí)才能學(xué)習(xí)好。生7：我學(xué)會(huì)了在小組合作中，同學(xué)間要互相幫助?！?、案例分析與反思當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的H新月異，使我深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)需要的是大量的有創(chuàng)新能力的人才。在新課程改革的要求下，我們一定要更新觀念。積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式還應(yīng)做到以下兒點(diǎn)：1.努力挖掘教材因素，為培養(yǎng)孩了創(chuàng)新能力提供源泉著名科學(xué)家楊福家認(rèn)為：學(xué)生頭腦是一支需要點(diǎn)燃的火把，教師要做學(xué)生頭腦里火種的點(diǎn)火者。這就要求我們教師應(yīng)

7、努力挖掘教材屮有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的因素，因勢利導(dǎo)，激活孩了創(chuàng)新思維的火花。在木案例中，教師介紹了通過畫線段圖的方法來分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。然后提問:還可以用其它圖例來分析題中的數(shù)量關(guān)系嗎？請畫出來。這時(shí)學(xué)生創(chuàng)意繽紛，有的用長方形、圓形、扇形表示，還有的用卡通圖表示，各部分用彩色強(qiáng)調(diào)，教師就此分析說明線段圖是最簡潔好用的方式。這樣學(xué)生思維既得到放飛，又學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，使他們在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新屮成長。2.積極營造民主、平等的課堂氛圍，為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力提供動(dòng)力教學(xué)過程是師生Z間、學(xué)生Z間交往、互動(dòng)，教學(xué)相

8、長的過程。教學(xué)效果不僅僅取決于教師木身的業(yè)務(wù)能力，更重要的是取決于師生互動(dòng)的情況。在本案例中，教師在新課程理念的指導(dǎo)下積極營造了一個(gè)民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，理解學(xué)生的個(gè)體差異，充分尊重學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生盡可能的合作，相信學(xué)生，耐心聽取學(xué)生的各種見解、感受，不特別強(qiáng)調(diào)回答的正確或完美，讓學(xué)生在這種沒有壓力的環(huán)境中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，放聲說，大膽發(fā)表意見，成為學(xué)習(xí)的真正主人,讓創(chuàng)造