微型課題結(jié)題鑒定表

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1、微型課題結(jié)題鑒定表課題編號(hào)125YWX-2204申報(bào)人姜濤所在單位寶塔區(qū)職教中心聯(lián)系電話13892173988課題名稱學(xué)生互批作文方法探究課題研究過程與措施對(duì)本課題的研究，我分為以下三個(gè)階段逐步進(jìn)行：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。下面我就展開的階段性研究情況作以匯報(bào)：（一）準(zhǔn)備階段（2015年1月）1.我認(rèn)真總結(jié)、分析了當(dāng)前作文互批互改中存在的問題，深入學(xué)習(xí)了有關(guān)課標(biāo)要求，列出了具體的計(jì)劃、實(shí)施步驟，以便課題的順利進(jìn)行。2.我搜集了有關(guān)評(píng)改方式研究資料，大量閱讀了相關(guān)文獻(xiàn)。3.我學(xué)習(xí)和關(guān)文獻(xiàn)資料以后，與有關(guān)教

2、師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，做好課題研究的準(zhǔn)備，制定研究方案。（二）實(shí)施階段（2015年2月——2015年5月）1.理論研究本課題開題后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《屮學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并研讀了有關(guān)習(xí)作的課程目標(biāo)及實(shí)施建議，還閱讀了魏書生《年輕的教育改革家》《語(yǔ)文教學(xué)探索》以及《我的作文教學(xué)主張》等書籍。力圖在明確職高年級(jí)習(xí)作目標(biāo)的基礎(chǔ)上明確習(xí)作評(píng)價(jià)與修改的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我初步擬定了職高年級(jí)習(xí)作評(píng)價(jià)與修改的目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作評(píng)價(jià)與修改的興趣、習(xí)慣和責(zé)任感；逐步教給學(xué)生欣賞習(xí)作中的獨(dú)特感受和真實(shí)情感的方法；使學(xué)生能對(duì)習(xí)作內(nèi)容是

3、否具體、段落結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)、語(yǔ)句是否通順、行款是否正確、書寫是否規(guī)范整潔等加以鑒賞，并通過修改提高習(xí)作質(zhì)量。1.實(shí)踐研究我積極投入本課題研究的實(shí)踐之中，深入探究習(xí)作互批課有效教學(xué)目標(biāo)的制定、如何通過習(xí)作評(píng)改課教給學(xué)生修改習(xí)作的方法、如何構(gòu)建富有趣的評(píng)改環(huán)節(jié)、如何及時(shí)跟蹤反饋學(xué)生習(xí)作的評(píng)改等。（1）按時(shí)完成并上交了開題報(bào)告。（2）我設(shè)計(jì)了一份學(xué)生對(duì)現(xiàn)有作文評(píng)價(jià)看法的問卷，進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)結(jié)杲做了有效的統(tǒng)計(jì)與分析。（3）立足自己的課堂，嘗試習(xí)作互批課。每次的習(xí)作互批課，我都會(huì)針對(duì)學(xué)生們每次習(xí)作出現(xiàn)的典型問題確定評(píng)改課

4、的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)精心撰寫內(nèi)容精、形式活的教學(xué)設(shè)計(jì)，如修改符號(hào)認(rèn)識(shí)課、審題命題評(píng)改課、選材評(píng)改課、把內(nèi)容寫具體評(píng)改課等等。課后積極反思總結(jié)。幾個(gè)月來，我與同年級(jí)組教師一直在不斷地學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著、反思著，在實(shí)踐屮反思，在反思屮成長(zhǎng)，我們?cè)谔剿麇搏@得了成功的體驗(yàn)。（4）及時(shí)總結(jié)、整理研究資料，初步形成“互批作文課的方法”o課題研究必須隨時(shí)整理研究資料。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出學(xué)生自評(píng)互評(píng)的方法：學(xué)生自評(píng)自改（糾正錯(cuò)別字，疏通句子，找出自己的習(xí)作亮點(diǎn)）；小組互評(píng)互改（互相賞評(píng)修改，推薦一至兩名優(yōu)秀作文

5、）；全班交流評(píng)改（一人讀文，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)改）。我還進(jìn)行階段性總結(jié)，撰寫完成課題研究中期報(bào)告，并及時(shí)上傳。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我全面實(shí)施并推廣習(xí)作互批方法，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，不斷完善。2.學(xué)生變化通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生習(xí)作評(píng)改的主動(dòng)性大大增強(qiáng)，習(xí)作興趣濃厚；在習(xí)作過程中，態(tài)度端正，責(zé)任心增強(qiáng)；在習(xí)作評(píng)改中，能按照自評(píng)一她評(píng)一家評(píng)一師評(píng)幾個(gè)環(huán)節(jié)展開，并掌握了一定互批方法，寫作能力明顯提高，班級(jí)佳作層出不窮，學(xué)生的自信心越來越強(qiáng)。（三）總結(jié)階段（2015年6月）1?總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果，對(duì)學(xué)生的作文和書面評(píng)價(jià)進(jìn)行整理、歸納，

6、編輯學(xué)生自己的作文集，全班每人都有自己創(chuàng)編的各具特色的作文集；我統(tǒng)計(jì)分析了實(shí)驗(yàn)的成效，完成了各種資料的收集、整理，形成可行性結(jié)論。2.全面實(shí)現(xiàn)課題總體目標(biāo)，擬定實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文，申請(qǐng)進(jìn)行課題成果的鑒定。認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的建議，及時(shí)修改。3.整理匯總學(xué)生的佳作，同時(shí)也匯總優(yōu)秀的評(píng)改建議，對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課題研究成果1.通過實(shí)驗(yàn)研究，我作為一名語(yǔ)文教師，提高了自身研修能力，理論水平得到了進(jìn)一步的提高，確立了更加科學(xué)的教學(xué)觀念。課題研究不僅解決了我在教學(xué)屮遇到的問題，而且有效地促進(jìn)了我作為教師的

7、專業(yè)成長(zhǎng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。2.作文互批教學(xué)中，我的教學(xué)水平得到了提高，初步形成了習(xí)作評(píng)改流程。課堂上，教師教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，優(yōu)化了課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的作文評(píng)價(jià)方式發(fā)生了巨大的變革，從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受式，轉(zhuǎn)化為自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。作文評(píng)價(jià)屮呈現(xiàn)岀了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、家?；?dòng)的多向交互的亮麗風(fēng)景。3.學(xué)生的習(xí)作興趣、習(xí)作積極性被調(diào)動(dòng)起來，參與學(xué)生的作文評(píng)改能力有了明顯的進(jìn)步，習(xí)作速度，篇幅有了明顯的提高。全班每人都有自己創(chuàng)編的個(gè)人習(xí)作集。參加實(shí)驗(yàn)以來，我們也匯集了本班精

8、品作文集。學(xué)校審核意見負(fù)責(zé)人簽名：年月日縣（區(qū)）教研室意見負(fù)責(zé)人簽名：年月日學(xué)生互批作文方法探究研究報(bào)告寶塔區(qū)職教中心課題組—、選題背景隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到我們生活的每個(gè)角落。他給人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來了諸多的便利的同時(shí)，也帶來了許多不利的影響。就拿中學(xué)作文教學(xué)來說吧，現(xiàn)在學(xué)生寫作能力普遍下降，具體表現(xiàn)為錯(cuò)字、別字較多，內(nèi)容空洞無物，胡編亂造，感情蒼白無力等，究其原因，主要在于他們?nèi)鄙?/p>