我怎樣指導(dǎo)學(xué)生的閱讀

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1、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀王鳳萍陶行知先生在給正之先生的信中談到“大凡生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)又次Z,最下者雖督促不學(xué)。”陶行知把學(xué)生分成了以上四類的同時(shí)又指出“生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究屬少數(shù)，大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就肯學(xué)了。學(xué)生之所以不肯努力求學(xué)的緣故是由于學(xué)校里缺少學(xué)問(wèn)上的熏染和督促的力量?！卑烟招兄壬脑捯氲轿覀兊挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中，我們可以得出這樣的結(jié)論。學(xué)生之所以不愿意在課外進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，并不是學(xué)生缺乏英語(yǔ)的閱讀能力，或者說(shuō)缺乏英語(yǔ)閱讀能力并不是學(xué)生不閱讀的主要原因和根本原因。其根本原因在于我們的英語(yǔ)教學(xué)缺乏熏染和督促的力量。那么如何去熏染

2、和督促學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀呢？陶老先生認(rèn)為熏染和督促兩種力量比較起來(lái)，尤以熏染更重要。要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀，就需要想方設(shè)法營(yíng)造課外英語(yǔ)閱讀的氛圍，要與家長(zhǎng)-起營(yíng)造英語(yǔ)閱讀重要性的輿論。同時(shí)要樹(shù)立英語(yǔ)閱讀的榜樣。就其地位而言，教師的英語(yǔ)閱讀更為重要。教師要帶頭閱讀，才能引導(dǎo)學(xué)生閱讀；教師要喜愛(ài)閱讀，才能引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀；教師把感情融入了朗讀，才能讓學(xué)生有感情的朗讀。教師的閱讀行為能夠感染學(xué)生，同學(xué)的閱讀愛(ài)好也是能相互感染。所以教師要先引導(dǎo)那些生而好的學(xué)生，使他們首先養(yǎng)成英語(yǔ)課外閱讀的習(xí)慣，并通過(guò)他們的示范帶頭作舟，來(lái)感染其他同學(xué)，從而逐步引導(dǎo)更多的學(xué)牛:喜

3、愛(ài)英語(yǔ)閱讀，加深英語(yǔ)閱讀的氛圍，久而久之就會(huì)形成英語(yǔ)書(shū)香校園了。在注重老師和同學(xué)的示范和熏染作用的同時(shí)，我們不能忽視閱讀的條件的創(chuàng)設(shè)。首先第一點(diǎn)，學(xué)生要有好的、適合的英語(yǔ)閱讀材料。沒(méi)能合適的英語(yǔ)閱讀材料是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的。所以我們提倡在教師要在自己大量閱讀和研究的基礎(chǔ)上為學(xué)生選擇和編寫(xiě)合適的英語(yǔ)閱讀材料。教師自己編寫(xiě)閱讀材料比市面上賣的閱讀材料更接近學(xué)生的語(yǔ)言水平和生活實(shí)際。而最好的方法是讓學(xué)生與教師合作編寫(xiě)閱讀材料。因?yàn)檫@樣的閱讀材料才是學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生更容易理解和記憶。在師生共寫(xiě)閱讀材料是指：教師給出篇章的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)

4、際填寫(xiě)和應(yīng)的語(yǔ)言。所以學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也鍛煉了寫(xiě)的英語(yǔ)能力。這是個(gè)極好的“教學(xué)做合…”的方法。因?yàn)檫@樣的自寫(xiě)、自讀、自記的方式是學(xué)生積累語(yǔ)言有效方法。等到學(xué)生遇到相應(yīng)的交際情景時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)篇能力就會(huì)發(fā)揮很大作用，使他們不至于在交際時(shí)無(wú)話可說(shuō)?；剡^(guò)頭來(lái)，我們?cè)賮?lái)講如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀。在我們有了熏染的條件后，我們還要加以督促。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生和我們自己-樣，是有惰性的。如果缺少了督促的力量，學(xué)生就很難堅(jiān)持下去。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的課外閱讀有…個(gè)形成性的評(píng)價(jià)，耍定期或不定期的進(jìn)行朗讀和閱讀理解的檢查，并及時(shí)與家長(zhǎng)反饋與溝通，以取得家長(zhǎng)的支持，共同

5、督促家長(zhǎng)養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣，讓英語(yǔ)閱讀成為學(xué)綸綸活的一部分。這樣才能達(dá)到我們進(jìn)行閱讀教學(xué)的目標(biāo)。總的來(lái)說(shuō)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，就要具備三方面的條件：一、要有喜愛(ài)閱讀的教師和同學(xué)，二、要有適合的閱讀材料，三、要有必須閱讀的督促。如果三者具備，我覺(jué)得大多數(shù)都能養(yǎng)成英語(yǔ)課外閱讀的習(xí)慣了吧！