幼兒攻擊性行為的干預策略

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1、幼兒攻擊性行為的干預策暁【摘要】幼兒攻擊性行為是獨生子女家教問題的一大怵I惑，起因為何？危害怎樣？如何干預？這里從遺傳，家教，傳媒各因素找原因，并結合從教二十年經驗，小見丁預措施?！娟P鍵詞】攻擊性行為遺傳因素家庭教養(yǎng)方式傳媒干預策略【中圖分類號】G610【文獻標識碼】A【文章編號12095-3089（2014）1-0220-01攻擊性行為是一種目的在于使他人受到傷害或引起痛楚的行為。幼兒園階段主要表現(xiàn)為打人、推人、踢人等，是一種身體上的攻擊，兒童的攻擊性行為一般在3~6歲出現(xiàn)第一個高峰，10?11

2、出現(xiàn)第二個高峰。心理學研究表明：70%的少年暴力犯罪在兒童期就認定為冇攻擊性行為。一、幼兒攻擊性行為的主要原因（一）遺傳因素心理學家研究表明：在幼兒攻擊性行為的影響因素中，遺傳大約占50%,其余50%中有一部分是家長與孩子相互作用所導致的。情緒容易激動、興奮性強、反應速度快等自然特征，這些特征遇到合適的土壤，就會滋生出攻擊性行為。（二）家庭教養(yǎng)方式有一些家長非常溺愛孩子，過于放任對孩子的教育。甚至有的家長對自己的孩子說：〃如果有人欺負你，你要狠狠地揍他。〃在大人的縱容下,孩子容易發(fā)生攻擊性行為。值

3、得指出的是，如果說一個孩子在偶然出現(xiàn)兒次的攻擊性行為后，得到了〃便宜〃，其攻擊性行為的欲望會有所增強；若再受到其他孩了或家長的贊許，其攻擊性行為就會日益加重。（三）大眾傳媒美國心理學家班杜拉通過一系列實驗證明，攻擊是觀察學習的結果。由于兒童模仿性強，是非辨別能力差，因此，孩子很容易模仿其周圍的人或影視鏡頭里人。電視中的暴力場面，無疑為幼兒提供了攻擊樣板，使幼兒不知不覺地模仿學習了攻擊性行為。如果兒童經常看暴力影視片，武打片，玩暴力電子游戲，會使孩子的攻擊性心理得到加強。二、幼兒攻擊性行為丁預策略（

4、一）逐步培養(yǎng)幼兒自我調節(jié)、自我控制的能力幼兒雖然自我意識發(fā)展水平較低，認知成分在行為調節(jié)方面所起的作用不大，但是成人也不要忽視幼兒內部因素對控制攻擊性行為的影響。首先教師要使幼兒知道攻擊行為的危害性，再通過移情訓練，讓幼兒體驗到自己的攻擊行為給他人帶來的痛苦。認知和情感因素的結合會產生內在的動力，使幼兒對自己的攻擊行為感到羞愧，促進幼兒自覺地減少攻擊行為。移情訓練的事例如下：在平時的角色游戲中，我們往往習慣于請個子比較大、力氣強壯的幼兒扮演諸如〃大灰狼〃之類的強勢角色，請文弱的幼兒扮演〃小羊〃之類

5、的弱勢群體。為了促進幼兒的移情，在角色游戲中，我們可以通過角色的換位，即讓具有攻擊性行為的幼兒扮演弱小者〃小羊〃，使其體驗到被攻擊的痛苦和無助；而讓弱小的被攻擊者扮演〃大灰狼〃，使其感受到〃力量〃的魅力。通過這種角色換位，將有助于促進幼兒的情感體驗,減少幼兒的攻擊性行為。（-）家長要轉變教育觀念作為具冇攻擊性行為的孩子的家長要常觀看育兒知識展覽，閱讀冇關育兒方面的書籍。作為被攻擊孩子的家長耍擺脫〃自己的孩子被人欺辱〃的心態(tài)?！ㄒ匝肋€牙〃只會制造更多的攻擊性行為。作為具有攻擊性孩子的家長，首先要提高

6、攻擊性行為對孩子和社會有消極影響的認識，走出攻擊性行為不算嚴重錯誤的認識誤區(qū)。対于孩子出現(xiàn)的攻擊性行為，可以通過夸大后果的方式講明它的危害，并在孩子面前旗幟鮮明地表達對這一行為的反対態(tài)度。（三）防止大眾傳媒對幼兒產生的不良影響防止幼兒接觸不良大眾傳媒，某些影視特別是暴力影視劇，可能會使孩子學會一些攻擊性行為，家長要深刻認識到它帶來的危害性，堅決杜絕大眾傳媒對幼兒產牛?的不良影，多看有意義的影碟、錄像、電影等，使幼兒潛移默化地感受并表現(xiàn)劇中人物的可愛、善良、勇敢向上、助人為樂等。在家里家長還要盡量給

7、孩子創(chuàng)設一個和睦溫馨的家庭環(huán)境。（四）教師要努力為幼兒營造一個民主愉悅的心理環(huán)境在教育過程中，教師應盡量避免給幼兒造成過多的挫折感和壓抑感，從而減少幼兒產生攻擊性行為的心理因素。同時，教師還應教會幼兒用言語來傾訴內心體驗的攻擊性情感，引導他們在適當?shù)膱龊吓c時間人哭大叫一通，以宣泄內心無法排泄的挫折、憤怒與煩惱，讓幼兒參加各種有趣的游戲與置換活動，去轉移幼兒的攻擊性情感。（五）教師與家長積極配合，保證教育方向的一致性教師在幼兒園要把具有攻擊性強的幼兒放在心上，把他們的攻擊行為的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。在

8、家里，家長不要只忙于自己的事情，忽略幼兒的攻擊性行為。另外，教師與家長要經常交流，釆取一致的教育措施，共同努力幫助幼兒矯正攻擊性行為。（六）在活動中創(chuàng)設條件，降低攻擊性行為的發(fā)生教師在設置環(huán)境時，應給幼兒創(chuàng)設一個盡量避免沖突的空間。各活動區(qū)域應稍有間隔，防止幼兒因空間過分擁擠，引起無意的碰撞而造成沖突和摩擦。玩具數(shù)量要充足，以減少幼兒彼此爭搶玩具的矛盾沖突。創(chuàng)設良好的社會，家庭環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)幼兒攻擊性行為，及時干預，讓幼兒健康成長。參考文獻：[1]康樹華?預防未成年人犯罪與法治教育