是否夸張引爭議（教師論文)

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1、是否夸張引爭議《開國大典》向我們展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)天安門廣場隆重盛大的場面，同時(shí)表現(xiàn)了參加開國大典的人們激動萬分的心情?！皩W(xué)習(xí)場而描寫的方法”也是教學(xué)目標(biāo)之一。所以，在初步體會人們心情之余，我問學(xué)主:課文用了哪些修辭手法把盛大的場面和人們激動的心情表現(xiàn)出來的？生：“天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪?！庇昧吮扔鞯姆椒ǎ瑢懗隽藦V場上人山人海。生：“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。”這一句也用了比喻的方法，讓我感到軍隊(duì)十分威武。（太好了，學(xué)生不但能找出來，還能說出運(yùn)用修辭方法產(chǎn)生的妙處。我立刻把“比喻”寫在黑板上。）生：“群眾差不多

2、把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。”這里用了夸張的方法。（我立刻把“夸張”寫在了“比喻”的下面，繼而乂感覺不太對。）生：老師，這句話不是夸張。當(dāng)時(shí)大家太高興了，所以一直拍，一直喊，就把手拍麻了，把嗓子喊啞了。（我很高興，學(xué)生能和我有同樣的想法，并大膽地提出。）師：大家覺得這句話夸張嗎？生：是夸張，我認(rèn)為這樣喊一會兒，嗓子不會啞的，手也不會拍麻的生：不對，人在激動是時(shí)候就會把嗓子喊啞的。上次在運(yùn)動會時(shí)，我為班上的同學(xué)喊加油，不知不覺就把嗓子喊啞了。師：很好，你能聯(lián)系自己的實(shí)際感受來談體會。誰能聯(lián)系課文內(nèi)容說明這不

3、是夸張呢？學(xué)生低頭默讀。生：“群眾的歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲”。從這里可以看出群眾歡呼聲非常大，所以嗓子會啞。生：“兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌……”從“不斷地”看出這兩個(gè)半小時(shí)大家都在歡呼、都在鼓掌，時(shí)間這么長,手當(dāng)然要拍麻，嗓子當(dāng)然會喊啞。生：在前面的典禮中，大家已經(jīng)拍了很長時(shí)間的手?！跋挛缛c(diǎn)整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，“每一聲炮響后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲”。師：是啊，人們在無比激動的狀態(tài)下，不自覺得一直拍手，一直呼喊，這手能不麻，嗓子能不喊啞嗎？所以，這句話并不夸張。（于是就把“比喻”下面的“夸張”擦去。

4、轉(zhuǎn)身看去，發(fā)現(xiàn)學(xué)&的眼睛特別明亮。）反思：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都扌n麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動?！边@句話是不是夸張的修辭手法，并不在我課堂的預(yù)設(shè)中，而是在學(xué)生不經(jīng)意的回答中產(chǎn)生的問題，rti此引起了一場全班學(xué)生共同參與的爭議，收到了意想不到的教學(xué)效果。這讓我想起了一句俗語“無心插柳柳成蔭?！痹诮處煵豢桃獍才诺膯栴}中，學(xué)生興趣高漲地討論中，聯(lián)系前后文章內(nèi)容得出結(jié)論，這句話并不夸張，而是人們抑制不住興奮心情的生動再現(xiàn)，讓學(xué)生更能體會到當(dāng)時(shí)天安門廣場的群眾歡欣鼓舞的熱鬧場面和激動不已的心情。課堂上總會出現(xiàn)我們難以預(yù)料的情況

5、，調(diào)控藝術(shù)就成了教師的必備索養(yǎng)。假如我們能巧妙處理、精心應(yīng)對，就能訃它成為課堂中引人入勝的插曲，達(dá)到渲染情境、烘托主旋律的效杲。