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《推廣策略-孩子為什么不愿意跟父母交流》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、孩子為什么不愿意跟父母交流李鑫“我算看明白了，這孩子周末回家根本不是看望我跟他爸的，他是回家看望他的寶貝電腦的。上周末在家整整憋了兩天，這臭小子總共也沒跟我們說上三句話！”以上抱怨出自一位普通的高一學(xué)生家長之口，也代表了很多為人父母者心中的一個共同困擾一一為什么隨著孩了越長越大，他們也越來越不愛跟我們說話了？那個整天纏著爸爸媽媽問東問西的好孩子究竟跑到哪里去了？很多辛辛苦苦把孩子養(yǎng)大成人的家長，或多或少都體會到這一問題帶來的失落與不解?？诩好髅髀爮膶W(xué)校班主任的提示，在關(guān)心孩子物質(zhì)生活的同時，不敢放松關(guān)心他們的精神世界：也虛心接受了教育專家的意見
2、，努力做到在與孩子的交流過程中保持細(xì)致耐心，不擺家長威風(fēng)。可是，為什么孩子在自己面前還總是一副無話可說的表情呢？也許，要幫助這些被關(guān)在孩子心門之外的焦慮父母，找到改善兩代人之間溝通空白的終極答案，首先要做的第一件事，就是將問題還原為更客觀的提問方式——到底是什么，讓孩子不愛跟我們說話了？心理學(xué)家提示我們：精準(zhǔn)的描述常常會帶給人們意想不到的解決方案。如果你把思考一直停留在“孩子出了什么問題”這一狹隘層面之上，很可能就是在悄悄逃避成年人自身應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任。聽聽孩子們的回答“有什么可說的？跟他們說他們也不懂。他們知道永恒之塔（一種網(wǎng)絡(luò)游戲）嗎？知道開
3、心網(wǎng)上怎么偷菜嗎？知道曾軼可是誰嗎？”——小凡，男，初二“嗨，不用張嘴我也知道他們想跟我說什么？翻來覆去就那點(diǎn)兒東西,從我上小學(xué)的第一天起，十二年了，他們整天就惦記著教育我好好學(xué)習(xí)，天天向上。我特討厭他們故意裝作很有耐心的樣子。說話總要繞好大一個彎，可最后還是繞到學(xué)習(xí)啦，將來啦，如今大學(xué)生也不好找工作這些廢話上。真煩!”——可可，女，高三“沒什么理由.就是不想跟他們說。難道我就不可以自己解決自己的問題嗎？”東明，男，高一“我不可以跟他們說很多事，因?yàn)槟抢锩嬗泻芏辔遗笥训拿孛堋＿@些秘密是不可以跟除了幾個好朋友之外的任何人說的。有一次我不小心跟媽媽
4、說了有男生喜歡朱莉，結(jié)果，她再來我家。媽媽對她的態(tài)度就完全不一樣了。我覺得不應(yīng)該背叛朋友?！蹦菽?，女,初一“我喜歡和爸爸說話。不喜歡和媽媽說話。媽媽總是說奶奶的壞話，我喜歡奶奶?！薄?，女，小學(xué)二年級“因?yàn)閵檴櫧憬愀嬖V我，只有上幼兒園的小屁孩，才什么都告訴爸爸媽媽呢!”——天天，男，小學(xué)三年級孩子跟我們說話是為了什么為什么不說？孩子給出的答案五花八門，聰明的家長應(yīng)該也從中讀到了一些孩子的渴望，相信會有助于家長做出適當(dāng)?shù)母淖儭６酉聛恚议L不妨繼續(xù)反過來思考一下——孩子Z所以跟大人說話，又是為了得到些什么呢？如果他們不想說，是不是也表明了家長
5、沒有滿足他們渴望從交流中獲得的東西呢？兒童的語言和社會行為，不論具體內(nèi)容還是交流形式，都隨著他們的年齡發(fā)展而不斷發(fā)生變化。不同年齡段的孩子跟誰說話、說什么話，遵循著一定的發(fā)展心理學(xué)的規(guī)律。一兩歲的小寶寶，在與爸爸媽媽“咿咿呀呀”的對話過程中，在語言發(fā)展方面主要是模仿并逐漸習(xí)得母語發(fā)音的最基本元素，而在社會性和人格發(fā)展方面，主要是從父母充滿期待和驚喜的眼光中獲得最初模式的自尊和自我價值。而三五歲的孩子，黏著爸爸媽媽追問“這/那是什么”、“為什么”，提出大大小小出人意料的問題，是把父母視作連接現(xiàn)實(shí)社會的結(jié)實(shí)橋梁。他們需要大人給出標(biāo)準(zhǔn)答案，從而獲得各
6、種知識和間接經(jīng)驗(yàn)。等到上學(xué)以后，孩了在與父母的言語交流中的主動成分就開始與13俱增。經(jīng)過了一天學(xué)校里的精彩生活，孩子常常會在回家的路上，拉著爸爸媽媽的手興高采烈地說個沒完。今天學(xué)習(xí)了什么課程，班上有什么好玩兒的事情，小朋友之間發(fā)生了什么……這個時候，孩子與大人的語言交流屮，自我表達(dá)的意味開始變得濃厚，他們開始對一些事情持有自己的態(tài)度和看法，也真誠地希望和父母分享。遺憾的是，也就是在這個階段，在孩子試圖將家長從權(quán)威變成朋友的同一時刻，家長卻經(jīng)常習(xí)慣性地拒絕孩子的這番好意。有些家長只關(guān)注自己在乎的那部分事情，比如課堂知識掌握了沒有？有沒有破壞紀(jì)律？
7、或者只是簡單地給予孩子是非對錯的評價和判斷。久而久之，孩子就會逐漸感覺到“原來我的爸媽只是關(guān)注那些事情，而不是關(guān)注我這個人”，孩子的心靈就開始逐漸與家長發(fā)生疏離。等到當(dāng)年的頑童終有一日長大成人，變成傳說中不可理喻的青春期少年，孩子與家長雙方在交流中想自身獲得和給予對方的東西之間的孑盾更是日益加劇。孩子（確切地說他們早已不是一個索要簡單答案的孩子了）通過交流想要實(shí)現(xiàn)的最主要意圖，兒乎就和每一個成年人在與人交流過程中想要滿足的需要完全一致——找到一個愿意聽我說話，并且可以懂我內(nèi)心感受的陪伴者，而不是整天急著指導(dǎo)我該怎么辦的好老師。有沒有更好的版本最
8、后，讓我們學(xué)習(xí)運(yùn)用積極思維的方式，去了解一下那些可以讓孩子不管長到多大還是常常和自己無話不說的家長都做了什么？他們的秘密到底有哪些？在暢銷多個國家的兒
