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《新課程背景下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、新課程背景下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策暁【摘要】高效課堂課程改革素質(zhì)教育小學(xué)體育課程是小學(xué)階段一門(mén)重耍的課程,其重耍性體現(xiàn)在給學(xué)生一個(gè)健全的體魄,是學(xué)生進(jìn)行其他活動(dòng)的一個(gè)堅(jiān)實(shí)的后盾。體育教師要上好每一節(jié)課,就需要多下功夫,多研究教材與學(xué)生,多研究教法與學(xué)法。通過(guò)各種手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這樣就能逐步實(shí)現(xiàn)高效課堂的冃標(biāo)。【關(guān)鍵詞】高效;體育教學(xué);興趣隨著課程改革的推進(jìn),高效課堂也逐漸引入小學(xué)體育教學(xué)中來(lái)。那么,什么樣的課堂才是高效課堂呢,認(rèn)為能夠讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得更多更有效的內(nèi)容的課堂才是高效的課堂呢?讓學(xué)生在一節(jié)課中能夠?qū)W有所獲,能夠提升自身能力的課堂就是高效的課
2、堂。構(gòu)建高效課堂并不是一個(gè)容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),需要老師與學(xué)生共同努力。高效課堂課程改革素質(zhì)教育小學(xué)體育課程是小學(xué)階段一門(mén)重要的課程,其重要性體現(xiàn)在給學(xué)生一個(gè)健全的體魄,是學(xué)生進(jìn)行其他活動(dòng)的一個(gè)堅(jiān)實(shí)的后盾。作為一線(xiàn)體育教師,深感自身責(zé)任的重大,因此在小學(xué)體育課堂上構(gòu)建高效的體育課堂顯得尤為重要。那么,如何在冇效的教學(xué)時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生獲得最人的收獲呢?如何實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)呢?一、以游戲活動(dòng)為載體,激發(fā)學(xué)生興趣在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生的教學(xué)一般由教師掌控,教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么,學(xué)生學(xué)的往往是比較死板的。教師的教學(xué)也一般是嚴(yán)格闈繞著教學(xué)日標(biāo)的框架內(nèi),基本上可以說(shuō)是毫無(wú)突破可言。這種教
3、學(xué)模式下,學(xué)生的興趣往往并不濃厚,而且會(huì)隨著時(shí)間的推移而變得対體育課索然無(wú)味。甚至許多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為,體育課無(wú)非就是室外的“自習(xí)課”而已,因?yàn)樵S多教師經(jīng)常訃學(xué)生在操場(chǎng)上自由活動(dòng),顯然是沒(méi)有對(duì)體育課有足夠的重視。久而久Z,這樣的體育課堂會(huì)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān),因此,構(gòu)建高效課堂首先應(yīng)該讓課堂動(dòng)起來(lái),讓課堂更加的有趣,能夠吸引學(xué)生的興趣。那么,如何提升學(xué)生的興趣呢,筆者結(jié)合自己的一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為,教師可以通過(guò)游戲的方式讓體育課堂充滿(mǎn)興趣。比如,在投擲沙包練習(xí)屮,教師可以先讓學(xué)生聯(lián)系投擲“紙飛機(jī)”的小游戲,這樣的話(huà)學(xué)生就興趣盎然了,往往在游戲中不僅興趣高漲,而且比較輕松地就掌
4、握了動(dòng)作的基本要領(lǐng)。又如,在給學(xué)生講解短跑的訓(xùn)練時(shí),一般先讓學(xué)生進(jìn)行接力賽和障礙賽的聯(lián)系,這樣學(xué)生能夠較為輕松地學(xué)握動(dòng)作的基本要領(lǐng),同時(shí)興趣也比較高漲。通過(guò)多次體育課堂的實(shí)踐,游戲的引入,不僅具有趣味性,最為重要的是讓學(xué)生對(duì)體育課堂充滿(mǎn)了期待,而且能夠在較短地時(shí)間內(nèi)有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),這無(wú)疑為高效體育課堂的構(gòu)建起到極大的促進(jìn)作用,讓學(xué)生變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí),由要我學(xué),變?yōu)槲乙獙W(xué),顯然效果是非常明顯的。二、教材教學(xué)有所創(chuàng)新體育教材是教師進(jìn)行體育授課的文本參考,這是口定教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要憑據(jù)。不過(guò),隨著課程改革的推進(jìn),一線(xiàn)體育教師越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到,雖然教材是教
5、學(xué)的文本資料,但是教師上課不能把所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都拘泥于教材,這樣的課堂仍然是死板低效的,也不易實(shí)現(xiàn)教學(xué)H標(biāo)。具體而言,在上課之前給學(xué)牛準(zhǔn)備了6個(gè)比較醒目的標(biāo)志物體,讓這6個(gè)點(diǎn)構(gòu)成一個(gè)規(guī)則的長(zhǎng)方形圖案,然后把參加長(zhǎng)跑的同學(xué)分成兒個(gè)小組,每個(gè)小組站在一個(gè)點(diǎn)上,然后讓學(xué)生按照幾何形的圖案進(jìn)行跑步練習(xí)o這樣的跑步練習(xí)打破了傳統(tǒng)的跑道跑步的窠臼,讓學(xué)生有較為濃厚的興趣。為了增加趣味性,可以讓學(xué)生沿著不同的點(diǎn)進(jìn)行跑步,然后跑出不同的圖案,這樣使得授課趣味性去創(chuàng)新性相結(jié)合,學(xué)牛在不知不覺(jué)屮就完成了教學(xué)任務(wù),同時(shí)也增強(qiáng)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的友好互動(dòng),增進(jìn)了情感。三、熱愛(ài)學(xué)生,激勵(lì)
6、學(xué)生體育老師都明白一個(gè)道理,在體育課堂上學(xué)生的差異性是比較明顯的,不同的學(xué)生身體素質(zhì)與體育能力都是不一樣的。有的學(xué)生身體素質(zhì)好,身體協(xié)調(diào)能力強(qiáng),有的學(xué)生身體素質(zhì)差,身體協(xié)調(diào)能力也相對(duì)較差。這些基礎(chǔ)稍差的同學(xué)可能在上課過(guò)程中,就表現(xiàn)出一種羞澀和畏懼,可能在完成動(dòng)作時(shí)就顯著笨拙而遲鈍。如果在這個(gè)時(shí)候,教師表現(xiàn)出不耐煩,或者說(shuō)一些嚴(yán)厲的話(huà),對(duì)學(xué)生并不會(huì)起到積極的作用,反而會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,讓他們厭煩上體育課,也就談不上高效課堂的構(gòu)建。首先,教師應(yīng)該明白,這些學(xué)生表現(xiàn)稍差原因在于他們自身基礎(chǔ)的差異,所以教師的批評(píng)起不到絲毫地積極作用,反而會(huì)加重他們的心理輔負(fù)擔(dān)。教師在上課過(guò)程中
7、,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo),在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí),要積極地進(jìn)行鼓勵(lì),讓他們逐漸樹(shù)立起自信心。其次,教師可以通過(guò)在體育課堂中引入小組合作學(xué)習(xí),來(lái)幫助這些學(xué)生盡快地進(jìn)步。在一堂課上,教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行告別的輔導(dǎo)是很難實(shí)現(xiàn)的。因此,教師可以給自己選一些小幫手,這些小幫手就是每個(gè)小組的小組長(zhǎng)。這些小組長(zhǎng)能夠代替教師去指導(dǎo)每一個(gè)小組成員,無(wú)疑讓課堂效率大為提高。四、課后要反思許多教師并不重視體育課后的反思。其實(shí),筆者認(rèn)為,一堂課如何上完之后沒(méi)有進(jìn)一步的反思,往往下-節(jié)課教師仍然得不到較好的提高。課后反思,是教師對(duì)一堂課的回顧和進(jìn)一步的修正