淺論體育課如何進行分層教學

《淺論體育課如何進行分層教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺論體育課如何進行分層教學【摘要】分層教學是面向全體學生的基本教學策略；抓好大多數(shù)學生的體育學習是面向全體學生的基點；讓體育尖子發(fā)展得更好是面向全體學生的重要一環(huán)。體育差生的轉(zhuǎn)化是I何向全體學生的必然要求【關(guān)鍵詞】分層教學大多數(shù)體育尖子一、問題的提出：早在1979年10月頒布的《中小學體育工作暫行規(guī)定》與《高等學校體育工作暫行規(guī)定》就提出：“學校體育工作要面向全體學生”。1990年5月頒布的《學校體育工作條例》也提出：“學校體育工作應當面向全體學生"o1999年頒布的《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決左》更加強調(diào)指出：“全面推進素質(zhì)教育，要堅持

2、面向全體學?！薄?001年開始實施的新的《體育（與健康）課程標準》為了貫徹這一思想，提出了“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生受益”的課程理念。Ifll向全體學生是提高全民族素質(zhì)的必然要求，是實施素質(zhì)教育的跟本，也是學校體育工作的方向。體育課程教學是學校體育的基本形式，理所當然也必須堅持面向全體學牛的方向。二、分層教學是面向全體學生的基本教學策略體育教學要想真正確保每個學生受益，最理想的辦法就是根據(jù)每個學生的不同情況，一對一地進行“個性化”的教學。然而，在實際教學工作中是不可能做到的。H前我國基礎(chǔ)教育的課程教學，大多仍然還是實行的大班教學，一個教學班的學生少則

3、四五十人，多則六七十人，甚至七八十人，一個教師上課，面對擁有幾十個人而又具有明顯個體差異的學習群體,要想確保每個學生受益是很難的。那么，如何解決這一實際矛盾呢？據(jù)體育統(tǒng)計學專家的調(diào)查統(tǒng)計，一個班級學生的體育水平，基本上屬于正態(tài)分布，處于兩頭的體育尖子與體育差生均占少數(shù)。教師根據(jù)學生的不同體育水平，把一個班的學生分成若干個層次，從不同的教學目標，采用不同的教學策略與方法進行分層教學，應該說是可行的，也是一個相對比較有效的教學策略。三、抓好人多數(shù)學生的體育學習是面向全體學生的基點丟掉大多數(shù)學生，只抓少數(shù)尖子，是“精英教育”的表現(xiàn)，從基本上背離了素質(zhì)教育要面向全體學生

4、的要求。處于中等水平的大多數(shù)學生，是我們實施素質(zhì)教育，堅持面向全體學生的基點。因此在我們的體育教學中,首先要認真抓好大多數(shù)學生的體育學習。大多數(shù)學生的體育水平，是我們體育教師制定教學目標、選擇教學內(nèi)容、確定練習難度，安排教學進度、運用組織教法的基本依據(jù)，是體育課堂教學的主線，體育教師應當把主要精力放在大多數(shù)學生的體育學習上。抓好了大多數(shù)學生的體育學習，就抓住了面向全體學生的“大頭”。在這個問題上我們廣大體育教師都是這樣做的，這里無需贅述。四、訃體育尖子發(fā)展得更好是面向全體學生的重要一環(huán)我們反對“精英體育”，但卻I?分珍惜體育精英，“精英體育”Z所以不好，是因為它

5、只抓少數(shù)體育尖子，置多數(shù)學生而不顧，從根本上背離了學校體育的發(fā)展方向。我們之所以十分珍惜體育精英，是因為他們體育特長的形成，是長期刻苦鍛煉的結(jié)果，他們生活和成長在學生群體之中，對同學具有重要的示范與激勵作用，對促進學校體育的發(fā)展具有重要的意義。因此，培養(yǎng)學生的體育特長，讓體育特長牛發(fā)展的更好，不僅是學生主體發(fā)展的需要，而且也是學校體育發(fā)展的需要。培養(yǎng)人才就是耍鼓勵和支持冒尖，這是合乎人才成長的規(guī)律。我們強調(diào)體育教學要面向全體學生,絕不是要對少數(shù)體育尖子降格以求，人為地去拉平他們與一般學生的體育水平，壓制他們的體育特長和個性發(fā)展，也不能對他們?nèi)鍪植还埽纹渥匀话l(fā)展

6、，而是要積極創(chuàng)造條件，冇目的、有計劃、有措施地使他們的體育發(fā)展的更好。五、重點做好體育差生的轉(zhuǎn)化是面向全體學生的必然要求體育差生在人格上與其他學生都是平等的，享有與其他學生同等的受教育的權(quán)利。義務教育不僅要求政府和學校有義務對適齡兒童少年進行教育，而且要求政府和學校冇義務把適齡兒童少年培養(yǎng)成全面發(fā)展的合格公民。任何放棄少數(shù)體育差生的想法與做法，都是“教育歧視”的表現(xiàn)。素質(zhì)教育要求我們必須善待每一個學生，教育好每一個學生。做好體育差生的轉(zhuǎn)化工作，“確保每個學生受益”，是我們每一位體育教師義不容辭的職責，但體育差生的轉(zhuǎn)化又是一項極其復雜，極莫細致和難度很高的工作。為

7、此：1、體育教師要轉(zhuǎn)變教學觀念和教學態(tài)度體育差生的形成，或是山于遺傳的原因，或是山于教育的失缺，其主要責任都不在學生個人，即使是個別學生怕苦、怕累，不努力學習，自暴自棄或破罐破摔，歸根結(jié)底還是我們教育無能的表現(xiàn)。做好他們的轉(zhuǎn)化工作，是他們和其他學生一樣的得到全面發(fā)展，是索質(zhì)教育的要求，是學校教育的義務，是每一個教師的職責。作為體育教師沒有權(quán)利嫌棄他們、冷漠他們、歧視他們，只有更加熱愛、更加關(guān)心他們，誠信、耐心的幫助他們，才有可能親近他們、感化他們，激發(fā)他們的學習積極性和主動性。2、加強課外輔導，重點發(fā)展身體素質(zhì)體育差生的成因雖然是多種多樣的，但身體素質(zhì)差則是共同

8、的。要想做好他們的轉(zhuǎn)化工