楊瑞瑞的論文

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1、淺談如何激發(fā)初中英語學(xué)習(xí)興趣楊瑞瑞（安定區(qū)符川學(xué)區(qū)符川初級中學(xué)?甘肅定西）1.中學(xué)生英語趣味教學(xué)1.1英語趣味教學(xué)的概述興趣是指個體積極認識，探究某種事物，從事某種活動的心理傾向。只要在因?qū)W生獲得成功而產(chǎn)生鼓舞力的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣〔I］。正因為興趣口J以在實踐活動中形成，所以我們可以培養(yǎng)。教師要盡量創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)壞境，促進英語教學(xué)，也引發(fā)學(xué)生對英語的興趣。復(fù)習(xí)一導(dǎo)入新課一講授新課一練習(xí)一布置作業(yè)，在這種傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)模式下，教師的授課是乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，課堂缺乏生氣，學(xué)生缺乏活力，教育效果不理想，其主要原I大I是教育觀念問題。雖然許多教師已經(jīng)認識到這一點，但還是很

2、難從應(yīng)試教師的束縛中走出來。若要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，因為興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力是發(fā)展能力的契機。趣味教學(xué)的核心問題是:創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生從中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。1?2中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣特點學(xué)前階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)冇一種新奇感和神秘感，因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)充滿了向往而興趣高漲。在學(xué)習(xí)字母、音標、單詞的階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的超前意識破壞心理平衡的狀態(tài)，導(dǎo)致興趣下降。在學(xué)會了一些基本句型以后，因為學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了得意感和自豪感，又使他們的興趣有所上升。在進入學(xué)習(xí)基本語

3、法階段后，會因為語法規(guī)則多，要求精雕細刻，學(xué)生出現(xiàn)“畏難”情緒而興趣下降。在學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)時，由于學(xué)生渴求新知識，產(chǎn)生的結(jié)果，如希望了解其他國家的文化等，興趣又呈上升趨勢。初中生這個年齡的特點又是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。如果教學(xué)中忽視了這些特點，單純沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸，在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，只會令他們討厭，因而也就更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。I大I此如何進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的永恒動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。2?如何激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣教師要管“活”

4、一堂課，要上好一堂課，興趣是最好的老師。這節(jié)課是否成功，就讓我們看看學(xué)生們高興嗎？“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說是一種好方法。古往今來，凡是教學(xué)上冇所建樹的教師，無一例外的是：他們的課都讓學(xué)生著迷，并取得了事半功倍的好效果。教學(xué)成功的真正的秘訣是興趣。那么初屮英語教師如何在課堂教學(xué)屮激發(fā)學(xué)生的興趣呢？以下幾點是我在實踐屮的體會。2.1運用靈活多樣、充滿情趣的教學(xué)方法單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，教師要根據(jù)不同的教學(xué)

5、內(nèi)容認真鉆研教材。如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師要付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)屮，這應(yīng)該是教師大冇作為的地方。2.1.1歌曲、游戲教法歌曲和游戲在青少年英語學(xué)習(xí)的過程屮起到很重要的作用，它優(yōu)美的旋律，簡潔的歌詞，豐富多彩的游戲活動，如杲能夠和每單元的教學(xué)內(nèi)容很好的結(jié)合的話，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言互動的能力。比如在冀教版七年級英語第一冊教學(xué)內(nèi)容屮，對課文“Howareyoutoday?”的教學(xué)時，我運用多媒體進行教學(xué)，伴隨著輕松愉快的樂聲，我走下講臺來到學(xué)生屮，一邊和學(xué)生握手，一邊與學(xué)生對話"T:Howareyoutoday?S:Iamfine,

6、Thanks.Havealovelyday…”起初學(xué)生冇點膽怯，不一會兒，他們?nèi)谌肓饲榫冲?，手舞足蹈的唱了起?同學(xué)們不知不覺得掌握了課文。我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課屮學(xué)生們眉開眼笑、學(xué)得輕松自如,課后依然興趣猶存。游戲教法也對學(xué)生興趣培養(yǎng)具冇重要的作用。我在教學(xué)中也會組織學(xué)生做游戲。比如單詞接龍游戲：可以將全班分為幾組，同時玩單詞接龍游戲。首先我在黑板上寫出一個單詞，要求學(xué)生接單詞的時候首尾相接，和漢語屮的“頂針”游戲一樣。比如我給岀tell,學(xué)生繼續(xù)往下接：tell—like—ear—read—duck…等等，哪組單詞既多又沒錯，哪組獲勝。學(xué)生們在游戲時既鍛煉了思維能力，又進行了單詞的復(fù)習(xí)鞏固。從這些

7、活動中，我也感到受益匪淺，在自己的課后反思屮，寫下了歌曲和游戲教法在英語教學(xué)屮的重要性。這種方法開動了學(xué)生的腦筋，強化學(xué)生的聽力能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,冇助于捉高教育教學(xué)質(zhì)量。2.1.2利用直觀教具，進行實物教學(xué)在教單詞時，我們可充分利用直觀教具。比如教potato和pear,我將捉前準備好的土豆和梨拿出來并問“CanyouguesswhatIwillshowyou?Theyaresomethingsto