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《淺論對職高學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺論對職高學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)摘要：職業(yè)高屮英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，以增強他們的就業(yè)競爭力。但長期以來，中國的職高英語教學(xué)一直沿襲使用語法翻譯法。很多教師認為，教英語無非是讓學(xué)生掌握語音、語法和詞匯知識。判定學(xué)生英語學(xué)習(xí)好與壞的標準是看其英語知識掌握的多少。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生語法學(xué)得很好，交際中卻頻頻出錯，進而影響學(xué)生的擇業(yè)范I韋I。本文就目前職高英語教學(xué)屮存在的問題進行了深入地分析，試圖提供一套行之有效的解決方案，以切實地提高英語教育教學(xué)質(zhì)量，真正地實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出符合時代需要的實用型人才。關(guān)鍵詞：
2、職高英語教學(xué)交際能力【分類號】H31921世紀是一個有強烈交往意識、信息萬變的世紀,掌握作為國際交流中最為普及的一種世界性語言?D英語已成為時代對年輕一代、特別是職高學(xué)生的一項基本素質(zhì)要求。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了獲得使用它進行交際的能力，因此，對職高學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)應(yīng)該作為職高英語教學(xué)的主要任務(wù)。一、職高英語教學(xué)中存在的問題1、一些教師認真學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱（試行）》不夠，在教學(xué)中有隨意性，對“課程性質(zhì)和任務(wù)”、“課程教學(xué)目標”、“教學(xué)中應(yīng)注意的問題”中反復(fù)多次提出的各種能力之間的內(nèi)在相互關(guān)系不能深入把握，削弱了培養(yǎng)交
3、際“能力”的教學(xué)力度。2、教師的滿足現(xiàn)狀心理。一些教師固守基礎(chǔ)知識，用傳統(tǒng)的語法翻譯法進行教學(xué)，側(cè)重詞匯、語法、和照本翻譯，結(jié)果培養(yǎng)出來的學(xué)生往往是筆試還可以，聽說能力卻其差，在交際場合中講英語或吞吞吐吐，或結(jié)結(jié)巴巴。3、教學(xué)手段單一。一些教師不肯進行艱苦的努力和辛勤的勞動，不去創(chuàng)設(shè)英語語言情境和氛圍。一塊黑板，一本書，一根粉筆，一人講，全班聽。這就使學(xué)生錯過許多口語訓(xùn)練的機會，學(xué)習(xí)冇盲目性或隨意性，他們不會自覺地開拓或創(chuàng)造英語聽說訓(xùn)練的氛偉I,進而制約了交際能力的提高。二、提高職高學(xué)生英語交際能力的可行性措施（一）教師要更新教學(xué)觀念英語
4、教師應(yīng)認真研究《屮等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱（試行）》，全面更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中把握兩個堅持：一是堅持《基木要求》，為職高培養(yǎng)實用型人才，二是堅持“以應(yīng)用為目的，實用為主，夠用為度”的原則，培養(yǎng)學(xué)生從事涉外交際的實用能力，這主要體現(xiàn)在語言的準確和流利程度上。職高英語專業(yè)的學(xué)生將來從事的是與其業(yè)務(wù)有關(guān)的涉外活動，而不是專業(yè)翻譯，只要能用外語解決實際業(yè)務(wù)問題就可以了。要求他們從一開始工作就能流利地運用“地道”的外語是不切實際的，他們只能在工作中不斷鍛煉和提高。因此，英語教師應(yīng)結(jié)合職高英語教學(xué)現(xiàn)狀，指導(dǎo)英語教學(xué)工作。（-）從培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動機入手俗
5、話說：興趣是最好的老師。通過聽說教學(xué)讓學(xué)生接觸英語最生命、最靈魂的東西，正是培養(yǎng)學(xué)生興趣的切入點和保持這種興趣的維系點。培養(yǎng)興趣可以從放一些學(xué)生們耳熟能詳?shù)拿试膶Π?、片段等，使學(xué)生產(chǎn)生聽懂原文的沖動。進而意識到通過努力他們可以“聽懂”，而不是“看懂”、“讀懂”，讓他們享受“聽”這種最原汁原味的樂趣，從而調(diào)動起學(xué)生的積極性和熱情，消除學(xué)生的畏難情緒。另外，根據(jù)語言學(xué)的相關(guān)理論，一個人學(xué)習(xí)外語動機的強烈程度將在很大程度上影響語言學(xué)習(xí)的成功與否。因此可以通過畢業(yè)生現(xiàn)身說法，讓學(xué)生看到學(xué)好英語的現(xiàn)實好處與榜樣。（三）采用整體教學(xué)法，加強聽
6、說練習(xí)課堂教學(xué)應(yīng)釆取“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法。教師引入新課應(yīng)堅持從視聽說入手及采用整體教學(xué)法。在要求學(xué)生聽懂的基礎(chǔ)上，加強聽說練習(xí)，即可以避免教師壟斷課堂，又可以使學(xué)生冇鍛煉聽力和口語的機會。這個過程開始階段會有難度，教師可提供幫助。如果長期堅持下來，會是一個相當(dāng)可觀的聽說練習(xí)量，對提高學(xué)生的聽說能力將極有幫助。教師只對重點詞語、句型和文化背景做適當(dāng)解釋。整個教學(xué)過程應(yīng)用英語組織，適當(dāng)使用母語。課堂教學(xué)同時還提供了聽說學(xué)習(xí)所必須的詞匯量。所以說,它是提高學(xué)生英語交際能力極為重要的一環(huán)，搞好了，可以起到事半功倍的作用。（四）幫助學(xué)生區(qū)分語
7、法和交際的關(guān)系嬰幼兒學(xué)習(xí)母語時，并不在意語法，最關(guān)鍵的是要別人明白他們表達的意思。一些成年人中的文盲，終生都不會分析句子。相反，他們都可以自如而準確地表達自己。正如語言學(xué)家Celce-Murcla所指出的：當(dāng)一個人開始認識全新和不同的東西時，在起初階段，新事物在其腦海中幾乎是一片空白，隨后才有理性的分析。語言的學(xué)習(xí)也是如此。毫無疑問，在起初階段，用一種全新的語言與人交談，這對丁?職高學(xué)生來說，其難度是不言而喻的，許許多多的語法錯誤會隨Z而來。然而，這些錯誤是自然且不可避免的，因此，教師應(yīng)注意只要學(xué)生敢于用新學(xué)的語言進行交際，就要大力表揚，
8、鼓勵他們的進步。職高的一些老師擔(dān)心，如果不及時校正語言上的錯誤，勢必會導(dǎo)致日后不能準確使用這種語言，這樣的擔(dān)心不無道理。因為對于錯誤不加糾正，必然會導(dǎo)致更加嚴重的問題。但真正的關(guān)鍵在于什么時候
