資源描述：
《淺談德育與美育的有機結(jié)合》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談德育與美術(shù)教育的有機結(jié)合萬江區(qū)浴聯(lián)小學(xué)陳秋嬋西奧多羅斯福指出：“培養(yǎng)一個人的心智，而忽略道德，無異于給社會樹敵?！彪S著社會的進步與時代的發(fā)展,學(xué)校德育教育面臨著更嚴峻的考驗，現(xiàn)代社會給學(xué)校教育提出了更高的要求，要求基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)具有德智體美、知情意行和諧發(fā)展的完美人格的一代新人。而美育的任務(wù)是培養(yǎng)和提高人們對于美的感受、美的鑒賞、美的創(chuàng)造的能力。它能陶冶人們的情操，提高人們的生活情趣，使人們的思想感情變得更健康、高尚。那么如何在美術(shù)教育中滲透徳育教育，讓徳育教育在欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中
2、取得較好的成效呢？一、培養(yǎng)審美感受力，陶冶高尚的道德情操美術(shù)的社會意義與作用主要不是借助于理性的啟示，而是著重“以美啟真、以美揚善”。1、在藝術(shù)美中培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德情感。優(yōu)秀的美術(shù)作品往往是運用生動的形象、豐富的色彩給人強烈的視覺沖擊讓人們在情感上產(chǎn)生激動，思想上發(fā)生共鳴。女m畫家董希文創(chuàng)作的《開國大典》描繪了1949年10月1日中華中民中國開國大典的盛況。畫家借鑒了我國傳統(tǒng)的工筆重彩畫法，強調(diào)色彩的單純、對比強烈，采用了人紅、金黃和碧藍的人塊色彩，調(diào)配得既融合又強烈，既莊嚴乂熱烈，表現(xiàn)出古國
3、新生的氣象，歌頌了新中國的似錦前途和無限生機。又如：宋代畫家土希孟畫的《千里江山圖卷》用大青綠設(shè)色，表現(xiàn)了叢樹竹林、寺觀莊院、茅舍瓦屋、橋亭舟楫以及各種人物等等，描繪了祖國雄偉的壯麗河山。加深學(xué)生對祖國大好山河的熱愛，對現(xiàn)實生活的贊美及對美好理想的向往。還有畫家關(guān)山月描繪的《長河頌》則是用中國畫寫意畫的表現(xiàn)手法，運用富有變化的線條表現(xiàn)了氣勢磅礴的黃河景觀。觀賞這幅作品好像聽到了如萬馬奔騰的黃河在咆哮，給人以強烈的視覺感受。這些作品使學(xué)生在潛移默化中受到了愛國主義教育。2、在現(xiàn)實美中提高學(xué)生對美的感
4、受力。十九世紀法國偉大的雕塑家羅凡說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！爆F(xiàn)實生活中的美是豐富多彩的，如：學(xué)校里那幾棵高大的古榕，體現(xiàn)著蒼勁、頑強的美；斬新的教學(xué)樓、功能樓向我們展示著現(xiàn)代的美；在學(xué)校的生物園里，青青的樹、綠綠的草、紅紅的花處處洋溢著美的氣息。這些現(xiàn)實生活中的美需要老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在美的環(huán)境中得到熏陶。如在上二年級《給樹爺爺畫像》一棵中，教師首先讓學(xué)生圍在大榕樹下觀察、聯(lián)想,然后自由地在大榕樹下玩耍、讀書，最后用色彩或線條、文字來描繪自己的感受。一些學(xué)
5、生說：我們學(xué)校的大榕樹就像一位可親的老爺爺一樣看著我們、為我們遮陰，讓我們快樂地在大樹下玩耍；也有同學(xué)說：大榕樹就像一把大大的傘，為我們遮擋太陽。好些同學(xué)還用鮮艷的色彩、豐富的線條描繪了同學(xué)們在大榕樹下玩耍的情景。同學(xué)們在觀察中展開想象，豐富了美的內(nèi)涵，培養(yǎng)了他們的審美能力和熱愛學(xué)校的情感。二、培養(yǎng)審美鑒賞力，提高分辨是非的能力藝術(shù)來源于生活又高于生活。要提高學(xué)生的審美鑒賞力，必須引導(dǎo)學(xué)生收集生活經(jīng)驗，創(chuàng)造新的形象，提高分辨是非的能力。1、美術(shù)課要讓德育的具體內(nèi)容如春風化雨般滋潤學(xué)生的心田，讓學(xué)生
6、在輕松、愉快的課堂中得到教育。女口：《雨來了》主要表現(xiàn)雨景和在雨中的人民，啟發(fā)學(xué)生回憶和聯(lián)想發(fā)生在雨屮的故事。在這一課的作業(yè)屮，有的同學(xué)表現(xiàn)了同學(xué)們在雨中互相幫助的情景，有些同學(xué)則表現(xiàn)了給老師讓傘的故事，通過這一課的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、關(guān)心他人的思想感情。二年級《巧救小昆蟲》一課講述了生物學(xué)家達爾文小時候巧救小昆蟲的故事，同學(xué)們都為達爾文的機智鼓掌，從這個小故事屮使學(xué)生認識到什么是對的，什么是錯的，提高了對事情對錯的判斷力。五年級上冊《搭架子》一課，則是讓學(xué)生利用生活中的各種材料、運用各種方法
7、搭成可以裝東西或裝飾的水果籃或雜物籃。在上課的過程中，教者強調(diào)小組合作，以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神，除此Z外還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力和環(huán)保意識。2、引導(dǎo)學(xué)生帶著審美的眼睛關(guān)注生活，提高自身分辨是非的能力。學(xué)校里有個別同學(xué)看到爸爸吸煙感到非常好奇，偷偷地從家里拿煙來吸。對于這種現(xiàn)像，洪梓杰同學(xué)創(chuàng)作了漫畫作品《吞噬》運用了夸張的手法表現(xiàn)出香煙對人體的危害，對吸煙的同學(xué)起到了很好的教育意義。上個學(xué)期在東莞市小公民道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織的小學(xué)生漫畫創(chuàng)作大賽中，同學(xué)們紛紛運用畫筆表現(xiàn)自己對生活的感悟，
8、取得了較好的成績，學(xué)校評為了“先進組織單位”。本學(xué)期學(xué)校還開展了給胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀配插圖的活動。在活動的過程屮學(xué)生不僅提高了作畫的技巧，而更重要的是思想受到了教育，心靈得到了美化，學(xué)生在欣賞一幅幅出自自己或同學(xué)之手的畫面時，得到了熏陶。這些活動在美術(shù)教育中淡化了教育痕跡，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中受到真正的教育。三、培養(yǎng)審美創(chuàng)造力，鍛煉不撓的意志品質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，造成了青少年片面與畸形發(fā)展，甚至在某些方面還日趨嚴重地危害青少年的身心。大量事實證明，通過美術(shù)
