淺談化學(xué)探究教學(xué)模式

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1、學(xué)段九年級(jí)類別論文學(xué)科化學(xué)淺談化學(xué)探究教學(xué)模式姓名：劉紅紅學(xué)校：藍(lán)關(guān)鎮(zhèn)堯山初級(jí)中學(xué)電話：15339296345本文通過探究性教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓探究性教育走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，這是素質(zhì)教育的真情呼喚。關(guān)鍵詞探究性開放性實(shí)踐性過程性主體性素質(zhì)教育教學(xué)模式淺談化學(xué)探究教學(xué)模式在世紀(jì)之交，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展向教育領(lǐng)域全面滲透，給教育帶來了新的課題與挑戰(zhàn)，而中國傳統(tǒng)的教育方法很大的一個(gè)缺點(diǎn)就是教育出來的學(xué)生一般動(dòng)手能力差，應(yīng)試能力強(qiáng)。當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)“知識(shí)爆

2、炸”，21世紀(jì)的人類應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，更確切地說是怎樣掌握信息呢？如果培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)應(yīng)試,而不會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，那么，這樣的學(xué)生能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的信息社會(huì)里立于不敗之地嗎？答案可想而知，正因?yàn)槿绱耍攀刮覀兊慕逃M(jìn)行改革,向培養(yǎng)新卅紀(jì)高素質(zhì)人才的止確方向發(fā)展，提出了探究性學(xué)習(xí)進(jìn)課堂,即在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)、模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的步驟或過程，讓學(xué)生通過主動(dòng)地探索，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷,本文通過探究性教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓探究性教育走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，這是素質(zhì)教育的真情呼喚

3、。關(guān)鍵詞探究性開放性實(shí)踐性過程性主體性素質(zhì)教育教學(xué)模式淺談化學(xué)探究教學(xué)模式在世紀(jì)之交，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展向教育領(lǐng)域全面滲透，給教育帶來了新的課題與挑戰(zhàn)，而中國傳統(tǒng)的教育方法很大的一個(gè)缺點(diǎn)就是教育出來的學(xué)生一般動(dòng)手能力差，應(yīng)試能力強(qiáng)。當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)“知識(shí)爆炸”，21世紀(jì)的人類應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，更確切地說是怎樣掌握信息呢？如果培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)應(yīng)試,而不會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，那么，這樣的學(xué)生能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的信息社會(huì)里立于不敗之地嗎？答案可想而知，正因?yàn)槿绱?，才使我們的教育進(jìn)行改革,向

4、培養(yǎng)新卅紀(jì)高素質(zhì)人才的止確方向發(fā)展，提出了探究性學(xué)習(xí)進(jìn)課堂,即在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)、模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的步驟或過程，讓學(xué)生通過主動(dòng)地探索，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷,從而增進(jìn)思維能力和創(chuàng)造能力。實(shí)驗(yàn)是一種探究性活動(dòng)，積極開展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施探究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有重要意義。它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性提供重要途徑，而且還是有效實(shí)施中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的,落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)目標(biāo)的重要且必要的前提條件。探究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是同注入式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)立的，它是克服注入式

5、教學(xué)弊端，有效地開展生動(dòng)活潑的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種重要理念，因而也是我們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革所積極倡導(dǎo)的一種重要的教師授課方式。一、探究性教學(xué)的意義和特征素質(zhì)教育是要培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識(shí)，而培養(yǎng)創(chuàng)造能力的關(guān)鍵是對(duì)信息的加工、處理能力。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生能夠生動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和處理，從而增進(jìn)思維能力和創(chuàng)造能力，即探究性的學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育和創(chuàng)新思難觀念下出現(xiàn)的-種全新的教學(xué)模式，有效地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師觀念、教

6、師的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，探究性教學(xué)以學(xué)生發(fā)揮為本，更有效地突出學(xué)生學(xué)的方式，形成一種讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)并重視解決問題的積極的教學(xué)方式。同樣傳統(tǒng)的高效學(xué)習(xí)十分重視學(xué)習(xí)方法，但其主要目的是提高效率。而探究性學(xué)習(xí)重過程、重應(yīng)用、重體驗(yàn)、重全員參與，它把學(xué)生置于一個(gè)動(dòng)態(tài)、主動(dòng)、開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。是給學(xué)生提供更多的獲取知識(shí)的方式和渠道，具體而言，探究性學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)特征：1、探究性探究性是人類認(rèn)識(shí)世界的一種基本方式，這種探究性表現(xiàn)在研究課題的結(jié)論是未知的、非預(yù)定的，結(jié)論的獲得也不是由教師

7、傳授或從書本上直接得到，而是學(xué)習(xí)以類似科學(xué)研究的方式查資料、通過假設(shè)、做實(shí)驗(yàn)、求證，最終解決問題得出正確的結(jié)論。2、開放性探究性學(xué)習(xí)過程是一個(gè)開放性的教學(xué)空間，第一，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中心態(tài)是開放的、自由的；第二，教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本，也不拘泥于教學(xué)的知識(shí)視野，而接近學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活實(shí)際；第三，許多課題的答案不唯一，只要能從不同角度、不同的方法、不同的需要去權(quán)衡利弊，進(jìn)行評(píng)價(jià)，這就為學(xué)生的創(chuàng)新思維提供了廣闊的天地；第四，時(shí)空的開放性，學(xué)生走出書本和課堂，走向社會(huì)，利用其它手段收集資料，把

8、課內(nèi)外學(xué)校與社會(huì)有機(jī)地聯(lián)合在一起。3、實(shí)踐性探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，以養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)風(fēng)和態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，這同時(shí)也有利于學(xué)生從原有教學(xué)中解放出來，到社會(huì)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)面向社會(huì)的能力，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生通過自己提出問題、研究問題，來了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，最后解決問題。4、過程性探究性學(xué)習(xí)更注重學(xué)習(xí)的過程，更關(guān)注過程中學(xué)生的思維方式，個(gè)人體驗(yàn)及對(duì)信息、資料的整理與綜合。它通過學(xué)生的主動(dòng)探究過程來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和解決問題的能力，學(xué)生