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《淺談歷史教學(xué)如何突出突出學(xué)生的主體作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談歷史教學(xué)如何突出突出學(xué)生的主體作用和縣一中王武志歷史該如何去教，如何把歷史知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生去樂(lè)意學(xué)習(xí)它樂(lè)意去探討它，歷來(lái)一宜是中學(xué)教師不斷探討的問(wèn)題。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)是以教師為中心,而當(dāng)代新課標(biāo)教學(xué)的主題是要重視強(qiáng)調(diào)學(xué)牛在課堂的主體作用，以突出學(xué)生的口主學(xué)習(xí)和探究能力。然而，在現(xiàn)代的歷史課堂教學(xué)中，教師雖然注意突出學(xué)生的主體性，但是教學(xué)屮仍然以自己為屮心，包辦了課堂，自己成了主角，學(xué)生成了配角。教師仍然是傳統(tǒng)的模式。究其原因，一方面，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)教師、學(xué)生的影響根深蒂固，教師習(xí)慣不易改變，學(xué)生依賴教師的習(xí)慣更不會(huì)改變；另一方面，教師長(zhǎng)期習(xí)慣于傳統(tǒng)模式的教學(xué)，學(xué)生口
2、主學(xué)習(xí)能力長(zhǎng)期乂不能得到培養(yǎng)，即使教師想以學(xué)生為主體，學(xué)生也會(huì)力不從心。新課程課就要求教師突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、交流、探究、實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式。那么教師該如何在新課標(biāo)的指導(dǎo)下去突出學(xué)生的主體作用呢？學(xué)生在課堂中的主體作用的優(yōu)劣，育接會(huì)影響到歷史課堂教學(xué)的效果。耍讓學(xué)生在教學(xué)中能真正發(fā)揮主體作用，教師需要從以下兒個(gè)方面進(jìn)行探究：一、精心備課、目標(biāo)明確作為一名教師，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，就必須課前精心組織課堂教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)有方向，學(xué)有所獲。一堂課，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)地位，學(xué)生要發(fā)揮主體地位。課堂教學(xué)就是落實(shí)新課改任務(wù)，提高學(xué)生索質(zhì)的主戰(zhàn)場(chǎng)，只有
3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有內(nèi)容、學(xué)有所獲。教師應(yīng)從如下兒個(gè)方面來(lái)把握：①明確每課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)從認(rèn)知、能力和情感三方面來(lái)制定明確、全面的教學(xué)口標(biāo)，克服教學(xué)的盲口性、隨意性、低效性。②明確每課重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置問(wèn)題，解答疑難。教師不僅對(duì)教材熟悉于心，而H對(duì)學(xué)生耍充分了解，這樣才能恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。③耍設(shè)計(jì)好教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏。一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的完成，必須落實(shí)到課堂教學(xué)的全過(guò)程，直至教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)。④確定適宜的教學(xué)方法。歷史學(xué)科的教學(xué)方法多種多樣，常見(jiàn)的有：講解法、講話法、比較法、列表法、討論法、歸納法等。無(wú)論什么方法，都要根據(jù)一定的
4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況來(lái)選擇最佳的方法。二、尊重學(xué)生，相信學(xué)生教師要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，首先要同學(xué)生形成一?種和諧的平等的師生關(guān)系。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變過(guò)去的觀念嗎，要做到尊重學(xué)生、相信學(xué)生。這是實(shí)施丿力史新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要的理念。止如美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為的“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。因此，我們教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)力，參與權(quán)利，允許學(xué)生出錯(cuò),允許學(xué)生提岀不同的觀點(diǎn)。教師應(yīng)盡最大努力相信每個(gè)學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課堂上耍創(chuàng)造一?種民主和諧的氣氛，激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度看問(wèn)題，把丿力史的學(xué)習(xí)由
5、“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”,把丿力史的學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”。三、營(yíng)造氣氛，圍繞自主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師就必須要營(yíng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛，學(xué)生才會(huì)在這種氣氛的影響下去自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的課堂是學(xué)生的重耍陣地，課堂氣氛是否活躍，直接關(guān)注到學(xué)生對(duì)丿刃史的興趣是否。那么該如何營(yíng)造這種口主學(xué)習(xí)的氣氛呢？我認(rèn)為教師應(yīng)從如下方面進(jìn)行探索。一、課堂上有針對(duì)性地設(shè)置思考的問(wèn)題，讓學(xué)生邊看書(shū)邊討論，注意問(wèn)題要有一定的探究性和趣味性；二、書(shū)本知識(shí)要注意結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展歷史教學(xué)，做到以歷史課本為基礎(chǔ)，生活實(shí)際為補(bǔ)充進(jìn)行明理教育；三、課前耍讓學(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生查找與此相聯(lián)系的資料;四、課
6、堂上要有開(kāi)放、不拘一格的形式，做到多變和有的放矢；五、教師在課堂屮要始終持欣賞學(xué)生、包容學(xué)生的態(tài)度。只有這樣多方面的要求，學(xué)生自然樂(lè)意參與到歷史課堂小，促進(jìn)新課標(biāo)要求的實(shí)現(xiàn)。四、科技引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的重耍手段，越來(lái)越受到教師們的歡迎，特別是歷史老師的歡迎，特別是對(duì)于一些重大的丿刃史事件，更容易通過(guò)多媒體去再現(xiàn)過(guò)去的歷史。多媒體集文字、圖片、聲音和視頻。作為一種新的教學(xué)手段，多媒體可以將圖文并茂的課文內(nèi)容，美妙悅耳的聲音，充滿視覺(jué)沖擊的、生動(dòng)精彩的視頻畫(huà)面等等展現(xiàn)出來(lái)，為歷史的課堂增添了一份無(wú)町代替的活力。在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)與靜的結(jié)合，現(xiàn)實(shí)和歷史的結(jié)合，讓學(xué)
7、生直接體會(huì)到課堂的生機(jī)勃勃，這也必然會(huì)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解抗Fl戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)所進(jìn)行的兒大會(huì)戰(zhàn)時(shí)的場(chǎng)景，由于學(xué)生沒(méi)有直接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，光看課本會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，因此我在上課時(shí)為學(xué)生播放幾次會(huì)戰(zhàn)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)片斷，就會(huì)讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中如身臨其境，真正感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，也真止從丿力史和現(xiàn)實(shí)中感到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和血腥。大會(huì)戰(zhàn)的場(chǎng)面，再加上老師對(duì)會(huì)戰(zhàn)的講解，學(xué)生就有了深刻的印象。影視情景為學(xué)生再現(xiàn)了過(guò)去的歷史，提供了感性材料，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和智能的發(fā)展，便于知識(shí)的鞏固,有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。當(dāng)今
