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《淺談中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)摘要:學(xué)會自學(xué)，從長遠(yuǎn)意義上來說，要比學(xué)到某些知識和特定技能更有意義。綜合現(xiàn)狀，學(xué)生自學(xué)能力沒有明顯提高，主要表現(xiàn)在：一、學(xué)生自學(xué)意識淡薄，二、學(xué)生不會自學(xué)。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要時期。根據(jù)中學(xué)生年齡特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自主課堂，使之逐步主動自覺的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的“主人”。合適的方法，認(rèn)真的態(tài)度，良好的習(xí)慣予以學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的途徑相結(jié)合，才能加大提高學(xué)生的自學(xué)能力。關(guān)鍵詞：自學(xué)能力、培養(yǎng)興趣在我國實施素質(zhì)教育的過程中，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢。數(shù)字
2、化和網(wǎng)絡(luò)化為特征的信息技術(shù)飛速發(fā)展，愈顯培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)能力是何等重要。自學(xué)能力是學(xué)生打開知識寶庫的鑰匙,是適應(yīng)當(dāng)今知識總量急劇增長的有效對策，是一個人取得學(xué)業(yè)、事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才的必經(jīng)途徑。教師通過教學(xué)不但要打開知識的大門，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)去,還應(yīng)把打開知識寶庫的鑰匙交給學(xué)生,讓學(xué)生掌握。自主學(xué)習(xí)作為新課改極力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，許多老師正進(jìn)行著積極的努力，但綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)生自學(xué)的能力還沒有明顯提高,其主要表現(xiàn)在：一是學(xué)生自學(xué)的意識淡薄。許多老師或不相信學(xué)生，或怕學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)而浪費(fèi)時間，不能完
3、成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因而對學(xué)生一味地抱扶，教學(xué)設(shè)計重教不重學(xué)，練習(xí)設(shè)計強(qiáng)求一律，不留空間，使學(xué)生失去了許多自主參與的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生思維的惰性和消極參與學(xué)習(xí)活動的意識。學(xué)生的學(xué)習(xí)只是為了完成教師布置的任務(wù)，就連課前預(yù)習(xí)也是教師有要求則為，教師沒布置則不為。二是學(xué)生不會自學(xué)。由于教師長期的重知輕能，日常缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生不會提出問題，不會擬定解決問題的計劃，確立解決問題的方法，學(xué)生的自學(xué)僅僅停留在“把書中的內(nèi)容讀一遍，把習(xí)題做一遍”的層面上，而不能顧及書中的重點和其中蘊(yùn)藏的重要思想，因此直接制約著學(xué)習(xí)的效果。中學(xué)階段
4、是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要時期。根據(jù)中學(xué)生年齡特點，我覺得培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力應(yīng)注意以下幾點：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生探究的積極性，要讓學(xué)生像一個小“數(shù)學(xué)家”一樣自己去研究、去學(xué)習(xí)。因此，隨著年齡的增長，中學(xué)生注意力的穩(wěn)定性、持久性有所增強(qiáng)，在同一課堂上的注意力可持續(xù)20-30分鐘，這為學(xué)生能順利地完成自學(xué)任務(wù)提供了重要保證?，F(xiàn)在的中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力增強(qiáng)，思維活躍，常標(biāo)新立異，想人未感想，思人未感思。根據(jù)中學(xué)生創(chuàng)新意識強(qiáng)，思維性強(qiáng)的特點
5、，在口學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教育教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，注意推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新?教育工作者要不斷積累經(jīng)驗、多多交流，勇于擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)教研的枷鎖,最終搞好中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作?在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一方面，老師應(yīng)不斷給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的新鮮感，在教學(xué)方法上、教學(xué)風(fēng)格上都要進(jìn)行創(chuàng)新，采用活潑、貼近實際的講課方法和風(fēng)格。另一方面，教師上課時要大膽地放手讓學(xué)生口學(xué)，大膽地讓他們?nèi)ハ耄フf，去做。二、創(chuàng)設(shè)自主課堂是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵達(dá)爾文有一句格言
6、：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力還必須在教學(xué)中改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”。要學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等數(shù)學(xué)能力，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。1、恰當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)自學(xué)能力的重點《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐、口主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！币獙崿F(xiàn)這些理念，學(xué)生首先要有充分的從事
7、數(shù)學(xué)活動的吋間和空間，只有在能夠激發(fā)學(xué)半探索需求的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生才能真正體驗到什么是探索創(chuàng)造，才能會創(chuàng)造、能創(chuàng)造。有這樣一個例子：在教學(xué)“除法各部分之間的關(guān)系”這節(jié)課時,一位老師曾采用了兩種不同的設(shè)計方法：方法一：先出示書屮例題的3小題，分別讓學(xué)生解答，然后讓學(xué)生根據(jù)解答的三道等式：（D18-3=6、⑵184~6=3>（3）3X6=18回答第（2）題求的是除數(shù)，第3題求的是被除數(shù)，從而得出除法各部分間的關(guān)系是：除數(shù)二被除數(shù)「商,被除數(shù)=商乂除數(shù)。方法二：先岀不18三3=6、28三4=7、A4-B=C,讓學(xué)生把這幾
8、道除法算式分別改寫成一道乘法算式和一道除法算式，然后讓學(xué)生猜測除法各部分間可能存在什么關(guān)系。部分學(xué)生猜出關(guān)系后，有的表現(xiàn)岀懷疑，教師引導(dǎo)他們?nèi)ヲ炞C這些關(guān)系是否正確，于是學(xué)生間有的展開了激烈的討論，有的陷入了沉思，有的翻開書進(jìn)行自學(xué)。經(jīng)過一番學(xué)習(xí)之后，有的用算式進(jìn)行驗證，有的列舉出了生活應(yīng)用題進(jìn)行驗證，有的畫圖進(jìn)行了驗證。這兩種教法
