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《班級(jí)管理學(xué)簇化、學(xué)簇管理深度化》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、班級(jí)管理學(xué)簇化和學(xué)簇管理深度化的兒點(diǎn)實(shí)施辦法澤州一中李功學(xué)道螺旋發(fā)展大課堂，是我校提出的新名詞。其中一項(xiàng)主要措施為，將班級(jí)學(xué)生分為九個(gè)學(xué)簇，并將每一個(gè)學(xué)簇看作為一個(gè)小的班集體。對(duì)每一個(gè)學(xué)簇的深度管理必然會(huì)帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)管理水平的捉高。因此怎樣完善學(xué)簇管理制度，怎樣使每一個(gè)學(xué)簇都成為一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力組，就必然成為我們推進(jìn)教學(xué)改革重要研究課題。我們學(xué)部實(shí)行學(xué)簇化管理已經(jīng)有兩年半的時(shí)間，也曾制定了多項(xiàng)制度，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，感覺(jué)管理效果很不理想。我感覺(jué)不理想的原因可能冇如下幾項(xiàng)：1.學(xué)生對(duì)學(xué)簇榮譽(yù)重視程度還不如對(duì)班級(jí)的重視程度；2.學(xué)簇成員穩(wěn)定性不好，學(xué)簇成員不能保持長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定
2、；3.班級(jí)制定出的對(duì)各個(gè)學(xué)簇進(jìn)行評(píng)價(jià)的制度有很多缺陷；4.學(xué)簇內(nèi)對(duì)各個(gè)成員的評(píng)價(jià)沒(méi)有合理的規(guī)則；5.學(xué)簇內(nèi)成員中缺少具有絕對(duì)威信的簇長(zhǎng)；在學(xué)部剛剛組建時(shí)，我們就曾經(jīng)對(duì)學(xué)簇成員穩(wěn)定性做過(guò)要求，耍求學(xué)簇內(nèi)的成員耍至少保持一年不變化，升入高二分科后，各學(xué)簇成員耍保持到高三畢業(yè)不再變化。班級(jí)具體工作過(guò)程中，卻沒(méi)有按照這樣的要求堅(jiān)持下來(lái)。班主任對(duì)學(xué)簇成員進(jìn)行調(diào)整的原因主要有：一、剛組建學(xué)簇吋，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生相互不了解，等相互之間有了一定的了解程度后，班主任根據(jù)具體情況，做了少量的變動(dòng)。二、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)吋間的相處，學(xué)簇內(nèi)部同學(xué)Z間出現(xiàn)了才盾，和班主任強(qiáng)烈要求要進(jìn)行成員的調(diào)整，于是班主任
3、做了大面積的變動(dòng)。三、學(xué)簇的導(dǎo)師制沒(méi)有起到作用，學(xué)簇內(nèi)同學(xué)和導(dǎo)師間相互說(shuō)不岀姓名，學(xué)簇組織不完善，學(xué)生只是把學(xué)簇看成座位的符號(hào)，沒(méi)有看成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。我針對(duì)這些問(wèn)題，想過(guò)一些改進(jìn)的辦法，但很多方法都不能起到改進(jìn)的效果，只有使學(xué)生確實(shí)在心理上認(rèn)同自己的學(xué)簇，才可能改變這種現(xiàn)狀。借助學(xué)校大力推進(jìn)課堂評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，制定針對(duì)學(xué)簇的整體評(píng)價(jià)和過(guò)程方法，有可能極大改變?cè)瓉?lái)的問(wèn)題，使班級(jí)管理達(dá)到學(xué)簇化，使學(xué)簇管理達(dá)到深層化。在一次學(xué)校大教研時(shí)，張校長(zhǎng)的一個(gè)辦法，忽然給了我靈感，充分利用值日學(xué)簇進(jìn)行評(píng)價(jià)。我便采用新的辦法進(jìn)行了兒堂課的實(shí)驗(yàn),效果良好，先把實(shí)行辦法和過(guò)程簡(jiǎn)述如下：一、自主自
4、習(xí)的任務(wù)在上節(jié)課下課前，先調(diào)查下一次上課時(shí)的值H學(xué)簇為哪個(gè)學(xué)簇，然后對(duì)他們做出要求。要求值H學(xué)簇的同學(xué)必須在上口主自習(xí)前完成學(xué)道。然后在自主自習(xí)上，老師拿值日學(xué)簇的學(xué)道進(jìn)行面批，并讓他們討論得出止確答案。抽查兩名同學(xué)講解一至兩個(gè)問(wèn)題。在確認(rèn)值日學(xué)簇真正解決完學(xué)道上的問(wèn)題后，對(duì)他們進(jìn)行檢測(cè)并進(jìn)行批閱。在進(jìn)行此環(huán)節(jié)的同時(shí)要求其他學(xué)簇的同學(xué)完成學(xué)道，并寫(xiě)出疑難困惑。在值口學(xué)簇完成檢測(cè)題后，要求值日學(xué)簇檢查其他學(xué)簇完成學(xué)道的情況，根據(jù)是否慚完思維導(dǎo)圖，是否捉出了疑難困惑，對(duì)各學(xué)簇完成學(xué)道情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)記錄。最后將學(xué)生提出的疑難困惑進(jìn)行記錄，并反饋給老師。最好能在自主自習(xí)期間解決一部
5、分習(xí)題。二、展示課堂的任務(wù)在展示課堂上，點(diǎn)評(píng)學(xué)道可以由值日學(xué)簇進(jìn)行。老師抽杳每個(gè)學(xué)簇的一名同學(xué)在教室內(nèi)的白板上或教室外的黑板上，書(shū)寫(xiě)某幾個(gè)題的解答過(guò)程，其他同學(xué)圍繞疑難困惑進(jìn)行簇展討論。此時(shí)可以派值日學(xué)簇同學(xué)觀察板書(shū)內(nèi)容同學(xué)的正誤，并且詳細(xì)記錄。老師觀察簇展情況，確定需要室展的習(xí)題或問(wèn)題。室展環(huán)節(jié)要注意，室展的問(wèn)題最好不耍超過(guò)四個(gè)，這些問(wèn)題可以由四個(gè)學(xué)簇展示，也可以由一或兩個(gè)學(xué)簇展示，其他學(xué)簇對(duì)展示學(xué)簇提岀改進(jìn)或進(jìn)行質(zhì)疑。值H學(xué)簇只需要記錄每個(gè)學(xué)簇質(zhì)疑的次數(shù)的多少即可。對(duì)于毫無(wú)價(jià)值的質(zhì)疑問(wèn)題老師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。在展示結(jié)束鈴聲響后，無(wú)論問(wèn)題是否展示完畢，都要停止展示。沒(méi)有解決的
6、問(wèn)題可以留在下一節(jié)課上解決。展示結(jié)束后，老師迅速安排每簇的兩名同學(xué)畫(huà)出思維導(dǎo)圖或進(jìn)行課堂知識(shí)內(nèi)容小結(jié)，其余同學(xué)完成檢測(cè)題。在學(xué)生做檢測(cè)題的過(guò)程小，值FI學(xué)簇成員將學(xué)道完成情況，抽查學(xué)生完成習(xí)題情況，展示時(shí)的質(zhì)疑情況進(jìn)行匯總。然后分別對(duì)各簇的檢測(cè)題進(jìn)行批閱和糾止，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題較多的檢測(cè)題，還要進(jìn)行展示和講解。最后值日學(xué)簇將四項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行匯總，對(duì)各個(gè)學(xué)簇評(píng)定等級(jí)，向全班同學(xué)宣布。在值F1學(xué)簇完成等級(jí)評(píng)定并宣布之后，進(jìn)行最后兩個(gè)環(huán)節(jié)。得A的學(xué)簇展示思維導(dǎo)圖，老師進(jìn)行新學(xué)道導(dǎo)學(xué)。三、建立丿」考后導(dǎo)師和學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的制度在每次月考過(guò)后，導(dǎo)師都應(yīng)該和學(xué)生座談一次，面對(duì)面地做好心理疏
7、導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的表格，和學(xué)生在研究的基礎(chǔ)上確定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。以下是我對(duì)指導(dǎo)學(xué)簇同學(xué)共同填寫(xiě)的學(xué)習(xí)目標(biāo)單。姓名李XX高考冃標(biāo)一本學(xué)校更好下次月考目標(biāo)全班前三名，全校推進(jìn)30名周目標(biāo)完成一篇文章，三篇英文文章，把課后作業(yè)趕起。我是這樣為目標(biāo)而戰(zhàn)1.每天早上早點(diǎn)起床，背誦英文句了。2盡量節(jié)約時(shí)間。3?學(xué)習(xí)吋不分心，不斷激勵(lì)自己。自我激勵(lì)語(yǔ)李XX,一定要加油，記住，夢(mèng)想是走岀來(lái)的，一定要好好地堅(jiān)持下去。我的成長(zhǎng)與反思在屮考吋沒(méi)有考出最佳成績(jī)，爸爸媽媽對(duì)我做了很多思想教育，意思大多是我沒(méi)有走入他
