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1、電子白板，讓歷史活起來淺析電子交互式白板在歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用莆出十中胡梅欽摘要:在一節(jié)45分鐘的課堂教學(xué)中,如何提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)起到事半功倍的效果，我們老師總是打破頭腦想盡一切辦法，并花了人量的時間公制作課件?，F(xiàn)不盡人意的地方。學(xué)缺陷的發(fā)展要求,等的課堂教學(xué)氛圍,盡管課前做了充分的準(zhǔn)備，但是在實(shí)際的授課過程中往往會出然而電子交互式白板的出現(xiàn)，止迎合了我們想突破傳統(tǒng)課堂教充分地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，共同營造一個民主、和諧、平提高了課堂效率。關(guān)鍵詞：電子交互式白板歷史教學(xué)應(yīng)用在科技日新月界，知識快速更新的情況卜，如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和課程整合是當(dāng)前教育研究者和教育實(shí)踐
2、者共同關(guān)注的熱門問題。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)校課堂中也越來越多地需要展示豐富多彩的數(shù)字化教學(xué)資源。而作為傳統(tǒng)的教學(xué)川具一一黑板，在此過程中則顯示出了不適應(yīng)。已經(jīng)被普遍使用的多媒體投影系統(tǒng)雖然受到大家的歡迎為認(rèn)可，但是在實(shí)際的使用過程中也有諸多不足。比如授課過程中老師無法在屏幕前對計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互控制，只適合演示事先做好的課件，限制了老師的即興發(fā)揮，也限制了學(xué)生的主動參與，特別是涉及到一些突發(fā)的發(fā)散性思維題。再加上制作一個高質(zhì)量粘美的教學(xué)課件不是件容易的事情，特別是對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師。對計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識掌握的不夠，平時作出來的課件也是較為簡單，大部分是PPT格式教學(xué)課件。所以當(dāng)今的課堂教學(xué)很需要一
3、種既能代替黑板，又能彌補(bǔ)多媒體投影系統(tǒng)的缺陷；既能方便利用信息資源，又能增強(qiáng)師生參與對話和交互的教學(xué)環(huán)境。電子交互式白板的出現(xiàn)正是迎合了這一教學(xué)環(huán)境的需要，受到了師牛的廣泛歡迎。電子交互式白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，真正實(shí)現(xiàn)了師?；?，共同營造了-?個民主、和諧、平等的課堂教學(xué)氛圍，大大提高了課堂效率。最近學(xué)校引進(jìn)了電子交互式口板技術(shù)，使多媒體的課堂教學(xué)實(shí)踐有了質(zhì)的飛躍。作為一名歷史老師，在運(yùn)用電子交互式白板進(jìn)行歷史教學(xué)的過程中，切身感受到了這一教學(xué)資源的優(yōu)越性。一、簡述電子交互式白板的優(yōu)越性。電子交互式白板是由電子感應(yīng)白板與H板感應(yīng)系統(tǒng)的集成。它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、感
4、應(yīng)技術(shù)、定位技術(shù)、微電子技術(shù)和電子通信技術(shù)，成為計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備，成為人與計(jì)算機(jī)Z間進(jìn)行交互的押能平臺，是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)的最佳集成者。為傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)投影系統(tǒng)相比，電子交互式口板在技術(shù)方面更具優(yōu)越性。比如電子交互式，既能顯示書寫的文字或手繪的圖形，乂能展示任何數(shù)字化的文木、圖形、照片和影像。教師無需到主控臺前，可以及時川電子筆打直接打開各種計(jì)算機(jī)文件（包括多媒體素材與課件）；對把多媒休元素嵌入掛圖中，或制成連接，隨時調(diào)用；可以通過頁面跳轉(zhuǎn)按鈕快捷地跳到已有的板書內(nèi)容的任意一頁。老師不僅可以如同在黑板上寫畫一樣，還可以對前一屏或過去任何時刻保存的板書內(nèi)容及插入點(diǎn)圖像進(jìn)行編輯、
5、修改，口接用電子筆將資源庫中的圖形拖曳到書寫區(qū)域，進(jìn)行圖文混排。講完一節(jié)課之后，老師能夠隨時把當(dāng)前板書內(nèi)容保存成多種格式的文件,供下節(jié)課重復(fù)使川或分發(fā)給學(xué)生供課后復(fù)習(xí)使川，或與同爭共享。所以電子交互式白板在除了擁有黑板和多媒體投影功能外，它在教學(xué)信息的顯示、處理和存儲及師生的互動方面都比傳統(tǒng)的黑板和計(jì)算機(jī)投影系統(tǒng)來的更為優(yōu)越。另外從環(huán)保的角度看，電子交互式白板的運(yùn)川是符合時代變化的一個趨勢。電子筆可充電，進(jìn)行循環(huán)利用，同時也減少了粉筆的粉塵，有利于師生的身心健康。二、電子交互式白板技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用。山于電子交互式白板技術(shù)所擁有的功能比傳統(tǒng)的黑板和多媒體投影系統(tǒng)要先進(jìn)，且使用起來比
6、較簡潔明了，可以很好地將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)手段結(jié)合起來，發(fā)揮各口的優(yōu)勢，有利丁?師牛的互相交流。1、電子交互式白板擁有豐富的教學(xué)資源?！缎潞铰返拈_辟》這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)牛比較熟悉的一段歷史，航海家們不畏艱難險(xiǎn)阻，勇于探索的精神鼓舞人心。而如何把這段激動人心的探險(xiǎn)歷稈真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)牛的血前，培養(yǎng)他們堅(jiān)毅和積極進(jìn)取的性格，這就要求我們要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋找一種新型的能讓學(xué)生真切感受歷史真實(shí)的的教學(xué)方式，而電子交互式白板可以很好的解決這個問題。電子交互式白板擁有豐富的教學(xué)資源，在其資源庫屮有提供了與當(dāng)前教育部現(xiàn)行教學(xué)大綱和新課標(biāo)相配套的資源，內(nèi)容涵蓋了中小學(xué)所有課程的口小學(xué)一年級至高中三年級的全
7、部課程內(nèi)容。授課Z前我在資源庫中找到上課過程中所需要的各種資料，采用自定義的功能，實(shí)現(xiàn)鏈接。同時把自己課外所搜集到的材料，整合成一個簡單的課件，授課過程中充分利用電子交互式白板的先進(jìn)技術(shù)，隨調(diào)隨用，很好的詮釋了這一節(jié)課。2、電子交互式白板，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。山于傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，所以授課過程中出現(xiàn)的一些突發(fā)性問題，無法及時地用課件表達(dá)出來，學(xué)牛的參與性受到了一定的限制?，F(xiàn)在利用電子交互式白板技術(shù)可以
