談正誤判斷選擇題題型與解題策略

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1、談正誤判斷選擇題題型與解題策略解題策略：判斷題也叫正課題、是非題或辨別題，是高考試題屮常見的題型。試題通常是給出一個題干（提出一個論點、一個概念或一個事實等），要求應試者判斷正誤、分辨是非、辨別真?zhèn)危纱藖頊y試應試者對知識點的記憶理解能力。此類判斷題有兩個主要特色：一是是非觀念明確,只有“是”和“非”兩種答案,出題時一般不出現(xiàn)新觀點、不明確的觀點、有爭議的觀點。二是選擇范圍上，單項選擇題一般答案只有一個。需要考牛進行判斷的試題往往是一些容易混淆的基本概念、基本原理或者是具體的作業(yè)程序和方法，這就要求考生真止理解鑒

2、定范圍中的各個鑒定點，切忌似是而非。題型1:直接判斷型例1.根據(jù)生物知識判斷下列敘述，正確的是（）。A.在植物體內(nèi)積累的元索一-定是植物的必需元索B.人體細胞進行無氧呼吸吋，既能釋放二氧化碳，乂能產(chǎn)生大量能量C.在光合作用過程屮，既有水的分解，又有二氧化碳的固定D.高等植物細胞樂主要由果膠和蛋口質構成思維啟導：解答此類試題的關鍵是牢記牛物學基礎知識。本題可通過回顧植物必需的礦質元素、無氧呼吸、光合作用等概念，以及細胞壁的化學組成，可直接進行判斷各選項的止課。答案為C。題型2：混淆概念型例2?比較植物的有氧呼吸與無

3、氧呼吸，正確的是（）。A.葡萄糖是有氧呼吸的主要能源物質，不是無氧呼吸的主要能源物質B.有氧呼吸產(chǎn)生還原性氫，無氧呼吸也能產(chǎn)生還原性氫C.有氧呼吸逐步釋放能量，無氧呼吸瞬間釋放能量D.二氧化碳是有氧呼吸的產(chǎn)物，不是無氧呼吸的產(chǎn)物思維啟導：在涉及概念的選樣題屮，往往是通過混淆相關概念，或利用考生對某些概念的模糊和片血的認識來迷惑學生。對于這類試題，考生必須加深対相關概念的理解和比較,注重其內(nèi)涵和外延區(qū)別。答案為B。題型3：表述絕對型例3?所有細菌都貝-有的特征是（）。A.都是界養(yǎng)生物B.僅在有水條件下繁殖C.僅在有

4、氧條件下生長D.牛存溫度都超過80°C思維啟導：選項中絕対化的表述大多是錯誤的，但也有些絕対化表述是正確的。選項中的表述絕對化時，往往具冇很大的迷惑性，這時要從多角度去思考，或從語法、邏輯的角度去分析。比如：所有的活細胞都能產(chǎn)生酶，這是對的；但說所有的活細胞都能產(chǎn)生激素，這就錯了。木例中，所給選項皆冇“表述絕對化”的嫌疑。解答此類試題最直接的方法是找出教材中的一些特例來作反證。答案為B。題型4：新名詞術語干擾型例4.2005年10月3FI,諾貝爾獎評審委員會將該年的牛理學獎頒發(fā)給澳人利亞科學家巴里?馬歇爾和羅賓?

5、沃倫，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了幽門螺桿菌以及這種細菌在胃炎和胃潰瘍等疾病中扮演的角色。以下關于幽門螺桿菌說法中止確的是（）。A.幽門螺桿菌的同化作用類型是口養(yǎng)型B.幽門螺桿菌在增殖過程中可能發(fā)生染色體復制、基因突變等變化C.幽門螺桿菌基因的編碼區(qū)是連續(xù)的D.制備幽門螺桿菌DNA吋需用纖維素酶和果膠酶處理細胞壁思維啟導：在這類生物命題中，往往會出現(xiàn)一些冇關當今生物科技、人類健康與疾病等方面的新名詞術語或陌生名稱。這些新名詞術語或陌牛名稱的出現(xiàn)，增加了試題的迷惑度。但這類試題往往是“高起點，低落點”，考查的知識點仍然是高中牛

6、物教材中的，內(nèi)容。本題以2005年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎為素材，考查了原核生物的細胞結構、新陳代謝類型以及原核細胞的基因結構，題目新穎。答案為C。題型5：變式迷惑型例5.圖示為某單位“職工隊”與專業(yè)運動員在一次足球比賽前后血液小乳酸含量的變化情況（單位mg/mlIto.液）。以下說法中正確的是（）。乳酸含量A.比賽階段“職匸隊”隊員血液屮乳酸含就增多是肝糖元人址分解的結果B.比賽期間，專業(yè)運動員主要由冇氧呼吸提供能量，而“職工隊”主要由無氧呼吸捉供能量C.專業(yè)運動員偶爾以極快的速度去爭奪足球，此時的直接能源物質是葡

7、萄糖D.人體產(chǎn)生的乳酸可被肝臟轉化成肝糖元重新利用思維啟導：這類試題主要是通過變換試題的表現(xiàn)形式，如文圖轉換、圖文轉換、變式圖或通過新情景的T?擾來增加試題的迷惑度。但只要考牛正確掌握生物學基本原理、牛理過程等，迷霧很容易被撥開。答案為D。題型6：實驗類判斷型例6?某實驗小組為了驗證乙烯的生理作用，進行了下列實驗：取甲、乙兩箱尚未成熟的番茄（綠色），甲箱用一定量的乙烯利（可釋放出乙烯）處理；乙箱不加乙烯利作為對照。當發(fā)現(xiàn)兩箱番茄顏色有秀異時，從這兩箱中取等最的果肉，分別研磨成勻漿，除去勻漿屮色索，過濾。取無色的等

8、量濾液分別加入甲、乙兩支試管屮，再各加入等量的斐林試劑，加熱后，搖勻觀察。下列對該實驗過程中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)彖描述正確的是（）。A.卬箱的帝茄呈綠色B.乙箱帑茄呈紅色C.乙試管中不呈磚紅色D.甲試管中呈磚紅色，且比乙試管中的顏色深思維啟導：本題考查對教材實驗操作步驟的識記能力，意在提醍學生耍注重對教材實驗的學習，從中領會生物實驗方面基礎知識和基木技能。這就要求考生平時要注重對