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《高職院校教材管理模式改革探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高職院校教材管理模式改革探析摘要：隨著教育改革以及以人為本精神的回歸，傳統(tǒng)的高校教材管理模式出現(xiàn)了危機(jī)。文章分析了目前高等院校教材管理模式的現(xiàn)狀和高職教育發(fā)展對(duì)教材管理的要求，結(jié)合實(shí)踐提出大學(xué)書(shū)店校企共建的教材管理模式，并對(duì)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞：教材管理校企共建大學(xué)書(shū)店中圖分類(lèi)號(hào)：G471文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1004-4914(2012)08-136-02教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，也是深化教育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。教材管理是高校教學(xué)管理工作的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量、穩(wěn)定教學(xué)秩序、實(shí)現(xiàn)高等教育人才
2、培養(yǎng)任務(wù)的根本保證。國(guó)內(nèi)外各大高校為規(guī)范教材管理工作，避免教材選用、供應(yīng)的隨意性，確保使用高質(zhì)量的教材，都制定了不同的教材管理辦法。隨著教育改革以及以人為本精神的回歸，傳統(tǒng)的高校教材管理模式出現(xiàn)了危機(jī)，各高校教材管理都在嘗試著探索和改革。一、國(guó)內(nèi)現(xiàn)存的教材管理模式從當(dāng)前全國(guó)各高等院校來(lái)看，教材的征訂發(fā)放管理模式主要有以下三種：1?學(xué)校教材科自己管理。即每年預(yù)收學(xué)生教材經(jīng)費(fèi)，每一學(xué)期末根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，制定出下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)教學(xué)任務(wù)，要求教師選定教材，給教材供應(yīng)商下訂單購(gòu)買(mǎi)教材,開(kāi)學(xué)后，按班級(jí)及開(kāi)設(shè)課程“人手一冊(cè)”分發(fā)給學(xué)生。教材費(fèi)是每年按一定的金額進(jìn)行預(yù)收，每年或者畢業(yè)時(shí)進(jìn)行結(jié)算，多退
3、少補(bǔ)。這種教材征訂發(fā)放的管理方式具有一定的強(qiáng)制性，只要學(xué)校要求的教材，不管學(xué)生是否已經(jīng)有了教材，都必須人手定制一套，教材一律是統(tǒng)一訂購(gòu)，統(tǒng)一發(fā)放，不允許學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)，這樣做侵犯了學(xué)生的自由選擇權(quán)，同時(shí)無(wú)疑加重了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2?高校組建圖書(shū)公司，教材管理實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作。教材管理同時(shí)也是經(jīng)營(yíng)性創(chuàng)收的過(guò)程，服務(wù)學(xué)校教學(xué)科研不是其單純的工作目標(biāo)。教材管理部門(mén)實(shí)行獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧，持有書(shū)刊營(yíng)業(yè)執(zhí)照，自設(shè)開(kāi)戶銀行、賬號(hào)，教材費(fèi)用由教材管理部門(mén)自收、自付、自管，建立相應(yīng)的財(cái)務(wù)規(guī)章制度。企業(yè)是要講效益的，利潤(rùn)最終從教材的折扣中獲取，有與學(xué)生爭(zhēng)利之嫌，同高校教育的本質(zhì)相違背。另外這種方式的投資主體仍
4、是所在學(xué)校，出了問(wèn)題責(zé)任的承擔(dān)方都是學(xué)校。3?引進(jìn)社會(huì)圖書(shū)公司經(jīng)營(yíng)管理教材。在這種管理模式中，教材供應(yīng)職能完全社會(huì)化，有利于引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，降低成本，學(xué)校不需要任何費(fèi)用支出。這種管理模式體現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)，標(biāo)志著學(xué)校教材供應(yīng)全面走向市場(chǎng)，從理論上講是適合完全學(xué)分制條件下的管理模式的，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家多數(shù)采用這種教材運(yùn)作方式。在實(shí)際操作過(guò)程中易出現(xiàn)管理不到位或不易管理，以及到書(shū)不及時(shí)等缺陷。這也是本篇文章討論的重點(diǎn)。二、高職院校教材管理體系實(shí)例解析廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所公辦的全日制普通高校。學(xué)院的前身是廣東省婦女干部學(xué)校和廣東女子中專學(xué)校，至今有30年的辦學(xué)歷史。目前學(xué)院開(kāi)設(shè)文化教育、財(cái)經(jīng)、旅
5、游、公共事業(yè)、電子信息、輕紡食品、藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒等7大類(lèi)20多個(gè)專業(yè)，在校學(xué)生5600多人。廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教材管理工作是學(xué)院放在教務(wù)處下，專人負(fù)責(zé)教材計(jì)劃、征訂、發(fā)放等工作。我院現(xiàn)實(shí)行的是學(xué)年學(xué)分制，這種學(xué)分制除了必修課外，還有一定的選修課。由于學(xué)生的興趣和專業(yè)發(fā)展方向不同，每個(gè)學(xué)生所購(gòu)買(mǎi)的選修課教材也不同。我們?cè)诮滩墓芾淼木唧w工作是：每學(xué)期末各系部修訂教學(xué)計(jì)劃，制定下學(xué)期任課老師教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)老師上報(bào)給各系部秘書(shū)所需教材，然后系部祕(mì)書(shū)匯總給教務(wù)處。教務(wù)處教材管理員將選修課教材和必修課教材使用清單分開(kāi)，必修課教材統(tǒng)一按班級(jí)人數(shù)訂購(gòu)；選修課教材清單公布給學(xué)生，讓各行政班級(jí)學(xué)
6、習(xí)委員統(tǒng)計(jì)購(gòu)買(mǎi)教材清單，匯總交給教材管理員。教材管理員通過(guò)整理，向教材供應(yīng)商發(fā)出訂貨單。接下來(lái)按班級(jí)制作教材發(fā)放清單，教材到位后以行政班級(jí)為單位進(jìn)行發(fā)放。必修課從預(yù)收教材費(fèi)中扣除，畢業(yè)時(shí)教材費(fèi)按實(shí)結(jié)算，多退少補(bǔ)。選修課教材費(fèi)無(wú)法統(tǒng)一劃扣，就另外收取。教材的征訂、發(fā)放、收費(fèi)、結(jié)算等工作整個(gè)過(guò)程中手工操作的工作量大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力并且容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些問(wèn)題給任課教師及教材管理人員帶來(lái)了很大的困擾。三、新型高校教材管理改革探析在新的歷史條件下，要求高校行政管理者樹(shù)立維護(hù)學(xué)生根本利益的以人為本的理念，在教材管理具體體現(xiàn)在維護(hù)學(xué)生的利益，讓學(xué)生可以自主購(gòu)買(mǎi)教材。我們可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的供應(yīng)模式，在校內(nèi)引進(jìn)
7、優(yōu)秀書(shū)商建立大學(xué)書(shū)店。每學(xué)期末任課老師根據(jù)下學(xué)期教學(xué)任務(wù)，提交教材使用清單，各系部匯總審核后交教務(wù)處審核備案。教務(wù)處除了向大學(xué)書(shū)店訂購(gòu)教師備課用書(shū)外，還要把教材使用情況掛網(wǎng)公示給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)自己的需要向大學(xué)書(shū)店提交預(yù)定教材清單。學(xué)期末或者開(kāi)學(xué)前前一周教材到位后，各系部領(lǐng)去教務(wù)處列出的教師備課教材清單去大學(xué)書(shū)店領(lǐng)取教師備課用書(shū)，然后學(xué)院統(tǒng)一與大學(xué)城店結(jié)算。通知學(xué)生到大學(xué)書(shū)店購(gòu)買(mǎi)領(lǐng)取預(yù)訂教材。引進(jìn)優(yōu)秀書(shū)商在學(xué)校內(nèi)建立大學(xué)書(shū)店，雖然能高
