資源描述：
《情緒和行為障礙鑒定和評(píng)估》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、井岡山大學(xué)小學(xué)教育師范分院2014-2015學(xué)年第一學(xué)期《現(xiàn)代教育技術(shù)》10級(jí)初教/英教/特教班期終試卷題目—二三四五總分分?jǐn)?shù)一、單項(xiàng)選擇題：（3分xlO=30分）1?現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，著重利用了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和（A）A.系統(tǒng)方法B.直觀方法C.科學(xué)抽彖方法D.理想化方法2.下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是（C）皐A.習(xí)題集B.錄像帶C.教室環(huán)境D.教科書(shū)3.通常所說(shuō)的現(xiàn)代教學(xué)媒體是指（D）A.黑板，教科書(shū)，圖片等C.班風(fēng)，校規(guī)，校紀(jì)等合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)更深層次（BB.教室，校園，周圍社區(qū)等D.投影，錄像，錄音，電子計(jì)算機(jī)等）的相互作用
2、。A.實(shí)踐活動(dòng)B.社會(huì)性C.人際間D.自主性5?現(xiàn)代教育技術(shù)主要是強(qiáng)調(diào)要從現(xiàn)代的、發(fā)展的、全面的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)（C）對(duì)教育改革的支持作用。A.教育媒體B.教學(xué)傳播C.教育技術(shù)D.校園網(wǎng)6?誰(shuí)的觀點(diǎn)揭示了媒體的木質(zhì)特征（D）。A.香農(nóng)B.韋佛C.戴爾D.麥克盧漢7.多媒體組合教學(xué)就是（B）A.在一堂課中使用了不止一種媒體B.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)過(guò)程優(yōu)化惡C.多種媒體同吋對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué)D.必須是視聽(tīng)結(jié)合才行8?教育傳播中，用來(lái)傳遞和取得教育、教學(xué)信息的工具是（B）A.教育傳播模式B.教育傳播媒體C
3、.教育傳播通道D.教育傳播環(huán)境9.現(xiàn)代教育技術(shù)的方法論基礎(chǔ)是（A）A.學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)理論C.傳播理論D.系統(tǒng)科學(xué)110.“經(jīng)驗(yàn)之塔”可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是（B）A.做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)B.抽彖的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)C.觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)D.觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)二、填空題（1分X20=20分））11.教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域在美國(guó)始于—視聽(tīng)運(yùn)動(dòng),在我國(guó)則是以—電化教育的出現(xiàn)為標(biāo)志。12?現(xiàn)代教育技術(shù)正朝著—網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、理論研究科學(xué)化及系統(tǒng)化方向發(fā)展。13.教育傳播的基本模式
4、有—拉斯威爾傳播模式—香農(nóng)韋佛傳播模式和—貝羅傳播模式14.教育現(xiàn)代化的基木特征:、、、o15.人耳對(duì)聲音的感知有—方位感、—混響感、立體感三個(gè)主觀聽(tīng)感因素。16?現(xiàn)代教育技術(shù)是一門邊緣學(xué)科，其理論基礎(chǔ)是_學(xué)習(xí)理論、—教學(xué)理論及傳播理論，而系統(tǒng)科學(xué)理論是它的方法論基礎(chǔ)。17.教育技術(shù)的基本理論中學(xué)與教的理論包括—行為主義學(xué)習(xí)理論、_認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、—構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)理論探索。三、名詞解釋題（4分X4=16分）18.多媒體投影教室19.教學(xué)媒體采集。傳遞、存儲(chǔ)和加工教育、教學(xué)信息的工具和載體。20.AETC94教育技
5、術(shù)教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。21?建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)的含義只是不是通過(guò)教師傳授獲得，而是通過(guò)學(xué)習(xí)者在一定的情境下即社會(huì)文化背景下借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得。四.簡(jiǎn)答題（4分X4=16分）22?簡(jiǎn)述“經(jīng)驗(yàn)Z塔”理論的基本觀點(diǎn)。23.教注屮常用的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視聽(tīng)覺(jué)媒體設(shè)備有哪些?24?簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中要求教師在哪幾方面發(fā)揮指導(dǎo)作用？。25?簡(jiǎn)述“微格教學(xué)”的概念及“微格教學(xué)”的特點(diǎn)。五、論述題（9分X2=18分）26.試論述在高效課堂的教學(xué)模式屮現(xiàn)代教育技術(shù)的地位和作用。27
6、?結(jié)合口C的實(shí)踐和理解，談?wù)勗诮虒W(xué)中如何選擇和使用教學(xué)媒體。井岡山大學(xué)小學(xué)教育師范分院題目—二三四五總分分?jǐn)?shù)術(shù)》09級(jí)期終試卷2013-2014學(xué)年第一學(xué)期《現(xiàn)代教育技一、單項(xiàng)選擇題：（3分xlO=30分）1?現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，著重利用了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和A.系統(tǒng)方法B.直觀方法A.科學(xué)抽象方法D.理想化方法2.下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是（C）D.教科書(shū)A.習(xí)題集B.錄像帶C.教室環(huán)境3?通常所說(shuō)的現(xiàn)代教學(xué)媒體是指（D）A.黑板，教科書(shū)，圖片等C.班風(fēng)，校規(guī)，校紀(jì)等4.合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)更深層次（BB.教室，校園，周圍社區(qū)等B.投影
7、，錄像，錄音，電子計(jì)算機(jī)等）的相互作用。A.實(shí)踐活動(dòng)B.社會(huì)性C.人際間D.自主性5?現(xiàn)代教育技術(shù)主要是強(qiáng)調(diào)要從現(xiàn)代的、發(fā)展的、全面的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)（C）對(duì)教育改革的支持作用。A.教育媒體B.教學(xué)傳播C.教育技術(shù)D.校園網(wǎng)6.誰(shuí)提出了”經(jīng)驗(yàn)之塔”（D）A?香農(nóng)B.韋佛C?戴爾D.麥克盧漢6.多媒體組合教學(xué)就是（B）A.在一堂課中使用了不止一種媒體B.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)過(guò)程優(yōu)化C.多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué)D.必須是視聽(tīng)結(jié)合才行7?教育傳播中，用來(lái)傳遞和取得教育、教學(xué)信息的工具是（B）A.教育
8、傳播模式B.教育傳播媒體C.教育傳播通道D.教育傳播環(huán)境9.現(xiàn)代教
