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《(精品)馬哲矛盾論》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）南科大——“南柯一夢”——從南科大窺看中國高校教育改革之矛盾學(xué)院新聞與傳播學(xué)院專業(yè)傳播學(xué)學(xué)生姓名曹云星學(xué)號200930771012指導(dǎo)教師杜寧寧提交日期2011年5月31日華南理工大學(xué)個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)南科大——“南柯一夢”——從南科大窺看中國高校教育改革之矛盾摘要：南科大的此次教育改革的破產(chǎn)，讓人們認識到我國高校教育中所存在的種種矛盾，大學(xué)之病，已經(jīng)沉疴難愈，中國的高校亟需一場有力而有效的改革，找出大學(xué)教育改革中所存在的矛盾尤其是主要矛盾則是重中之重。關(guān)鍵詞：南科大教育改革矛盾前段時間，教育部公布了2011年具
2、有普通高等學(xué)歷教育招生資格高校名單，南方科技大學(xué)未在此列。這便意味著南科大的“去行政化”，“去官化”“教授治?！焙暝附K成南柯一夢。“南方科技大學(xué)不設(shè)行政級別，不搞行政化的那套東西，按照現(xiàn)代大學(xué)制度來管理，在大學(xué)不設(shè)官階，真正去行政化”的教學(xué)理念再度難產(chǎn)。幾天前，深圳市市委組織部貼出公告，擬對南方科技大學(xué)(籌)副校長等7個職位進行公開推薦選拔。其中南科大副校長擬招聘人數(shù)為兩位，級別為正局級。這不禁讓我們對此次高校教育改革之路的探討有了新的認識和思索?？吹浇袢盏哪峡拼螅挥傻米屛蚁肫鹆艘话俣嗄昵安淘嘞壬鷷r期的北大?！按髮W(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，“囊括大典，網(wǎng)羅眾家
3、；思想自由，兼容并包”一百年前蔡元培先生在就任北大校長時的演說至今仍在我們的耳畔回響。在蔡元培先生就任北大校長之前，當(dāng)時的北大官僚腐敗之風(fēng)盛行，教授不學(xué)無術(shù)，學(xué)生趨炎附勢，互相巴結(jié)討好，聲譽很是不好。然而，在蔡元培先生“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)方針指引下，北大吸引了中國的各路學(xué)術(shù)精英，以文科為例，從陳獨秀、胡適、李大釗、錢玄同、劉半農(nóng)、周作人、魯迅，到辜鴻銘、劉師培、黃侃，都是大家熟知的中國近現(xiàn)代各學(xué)科的大家，大師。各種文化社團風(fēng)起云涌，新舊學(xué)派共處一校，各講其學(xué)，頗有百家爭鳴的氣勢。而那種“師生間問難質(zhì)疑，坐而論道的學(xué)風(fēng)”的民主自由之風(fēng)，也促進了學(xué)術(shù)和思想的
4、交流?與發(fā)展。實行教授治校，讓真正懂得學(xué)術(shù)的人來管理教育。此時的北京大學(xué)，“學(xué)風(fēng)丕振，聲譽日攏”，是全國新思想的中心和匯聚地，是在中國傳播民主、科學(xué)思想的最初基地，是新文化運動的核心和五四運動的發(fā)祥地。蔡元培先生對北大的改革，是成功的，至今令人心生佩服與向往之情。個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)現(xiàn)在反觀中國的大學(xué)，很少有搞學(xué)術(shù)的人，沒有真正意義上的大師，多是一些制造偽學(xué)術(shù)，假論文的騙子，他們敬畏和崇尚的不是知識和真理，而是權(quán)力與功利。被譽為清華“永遠的校長”的梅貽琦曾說過“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。一所大學(xué)的教授老師都去爭當(dāng)處長、院長了，哪還有德才兼
5、備的大師支撐起學(xué)術(shù)這片圣地？大學(xué)里，學(xué)術(shù)至上與民主自由被踐踏的一塌糊涂，更多的是學(xué)術(shù)自由作為防范和排斥的對象而備受打擊，。至有人宣稱“課堂是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的課堂”，“在課堂講授上是有禁區(qū)的”。大學(xué)不再是學(xué)術(shù)的交流中心，也不再是新思想的發(fā)源地，更多的是灌輸和滲透知識和思想的機構(gòu)。現(xiàn)在已是21世紀(jì)，是思想開放的時代，就更應(yīng)該讓年輕有更廣闊的思維發(fā)展空間，而不要因為他們有一點點思想偏激就否定和扼殺他們。曾經(jīng)的民主之風(fēng)一去不復(fù)返，取而代之的是所謂的領(lǐng)導(dǎo)，上級，學(xué)生更多的是教育的接受者而不是參與者。大學(xué)教育在面對越來越多的青年學(xué)子時顯得愈發(fā)無力與無
6、奈，越來越多的學(xué)生覺得自己是被大學(xué)上了。當(dāng)前，大學(xué)教學(xué)改革已陷入難為窘境。深刻認識和圓熟把握大學(xué)教學(xué)改革的基本問題，是有效解決大學(xué)教學(xué)改革中的矛盾和困難之首要前提。這里姑且從南科大此次改革嘗試中窺看中國高校教育改革中存在的種種矛盾。朱清時說,南科大現(xiàn)在遇到的阻力和障礙,表明教育改革深層次的矛盾凸現(xiàn)出來了，主要表現(xiàn)在教育改革與現(xiàn)存規(guī)章制度之間的矛盾。為什么這么說呢?因為過去幾十年那一套舊的規(guī)章制度已經(jīng)被法制化了,你要改變已經(jīng)成為法律的東西就很難了。我們想辦南科大的參照目標(biāo)就是旁邊的香港科技大學(xué),他們開學(xué)五年后就變成了世界名校，亞洲第一學(xué)府。深圳也辦一所一流的研究型
7、大學(xué)，但問題是它與現(xiàn)在的一些規(guī)章制度有矛盾。首先，按照規(guī)章制度，要想辦一所研究型大學(xué)，先要從大專學(xué)院開始，若干年后辦得好的，評審合格，再升成大學(xué)。然后再一個個地申請碩士、博士點，幾十年后才可能建成一所研究型大學(xué)。南科大顯然不符合這個要求，也不可能按這個要求去做。因為如果按照這個要求去做，南科大也就沒有活力了。朱清時校長還談到,南科大改革遇到的另一個深層次的矛盾,就是學(xué)位法。學(xué)位法規(guī)定每個學(xué)校的學(xué)位授予權(quán)要由教育部來審定。按照這個規(guī)定,南科大要想一步到位辦一所一流的研究型大學(xué)根本不可能。因為你要申請一個博士點,要花個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)好多年時間,要去公關(guān),要符
8、合各種繁復(fù)的條件。南科大
