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《語文下冊(cè)第二單元教材分析及教學(xué)建議》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教材分析及教學(xué)建議陳巧語文園地二7、棉鞋里的陽光8、月亮的心愿6、胖乎乎的小手識(shí)字25、看電視第二單元一、教材分析二、單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)建議教材分析本組專題是家庭生活，《識(shí)字2》利用三字經(jīng)押韻上口，好讀好記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長輩，愛家庭的教育融為一體?！犊措娨暋芬栽姼璧男问缴鷦?dòng)地描繪一家人相互關(guān)愛的場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的美德結(jié)合在一起?！杜趾鹾醯男∈帧贰睹扌锏年柟狻范际浅錆M家庭溫暖的小短文，寫蘭蘭和小峰尊敬、長輩，體貼父母的事情?！对铝恋男脑浮穼懶≌湔錇榱?/p>
2、照顧生病的媽媽放棄了和同學(xué)郊游的機(jī)會(huì)，更深化了本組專題。口語交際《我該怎么辦》提出孩子想做家務(wù)，家長不允許時(shí)“該怎么辦”的話題，貼近孩子們的生活。單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“懂”“貌”“父”等68個(gè)生字，會(huì)寫“洗”“認(rèn)”等30個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受作者的思想感情，積累語言，感受閱讀的樂趣。3、初步感知詩歌的韻律美，培養(yǎng)閱讀詩歌的興趣。4、通過朗讀，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有孝敬父母，關(guān)心長輩的愿望和行為。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1、在學(xué)生已有基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。2、能正確、流利、有
3、感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)孝敬長輩，關(guān)心父母的美德。難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀好文中的長句子，讀好疑問句和感嘆句，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。教學(xué)建議、策略一、抓住主要問題，展開教學(xué)本單元的幾篇課文都有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是課文先提出問題，設(shè)懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。如《胖乎乎的小手》中“我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”《棉鞋里的陽光》中“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕，干嗎要嗮呢？為什么棉被嗮過了，奶奶蓋上會(huì)更暖和呢？”教師要教會(huì)學(xué)生圍繞問題學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以通過讀課文找到答案，解決問題。在這基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀
4、《看電視》《月亮的心愿》提出問題，我家看電視，有什么奇妙？月亮有什么心愿？這樣學(xué)生不僅學(xué)到抓住主要問題讀課文，還會(huì)根據(jù)課文的內(nèi)容提出問題，要知道，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題比回答問題更重要。既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言，又能培養(yǎng)他們的思維能力。二、因?yàn)閱卧黝}是家庭生活，描繪了家人的互相關(guān)愛，有濃濃的親情，充滿了家庭的溫馨，單元教學(xué)應(yīng)以朗讀為主，在讀中感悟親情，在讀中識(shí)字學(xué)詞。（一）適當(dāng)范讀，多領(lǐng)讀。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)決定，“模仿是最好的老師”。課文的篇幅較長，讀起來難度大，教師的范讀領(lǐng)讀就顯得非常重要，一開始
5、，老師就要聲情并茂地朗讀，緊緊扣住學(xué)生的心弦，激發(fā)朗讀興趣。領(lǐng)讀的次數(shù)可以多些。但要有重點(diǎn)，重點(diǎn)讀課文的重點(diǎn)句，重點(diǎn)段，或那些較長的句子。如看電視中的“爸爸明明是個(gè)足球迷，卻把一場精彩的球賽關(guān)掉。”“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！薄懊總€(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是啥？不說你也知道。”接上《胖乎乎的小手》：“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?！薄拔矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？”“這胖乎乎的小手幫我拿過拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”“蘭蘭明白了全家人為什么都
6、喜歡這張畫?！薄睹扌镪柟狻罚骸澳棠痰拿薇灰稽c(diǎn)也沒濕，干嗎要曬呢？”“棉被里有棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和？”“于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在有陽光的地方?！薄澳棠?，棉鞋里有好多陽光呢！”《月亮的心愿》：“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣?！薄爸灰娨粋€(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽?！薄懊魈爝€是和大家一起去玩吧！”“可是，醫(yī)生說您的病還沒好呢！”“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！”“兩天后的一個(gè)艷陽天……”（二）形式多樣，讓學(xué)生在讀中理解，讀中悟情。讀是學(xué)習(xí)語文的主要途徑，課堂上，學(xué)
7、生是學(xué)習(xí)的主體，老師要給學(xué)生讀書的時(shí)間，讓學(xué)生盡情地讀。讀的形式要多樣化?？梢允菐熒献髯x，同桌之間互讀，小組賽讀，分角色讀，個(gè)人展示讀等。形成濃濃的讀書的氛圍，爭取做到在課上讓全體學(xué)生把課文讀通順，讀流利，讀出感情。能背誦重點(diǎn)句子。讓孩子們通過讀書理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。（這里指家人之間互相關(guān)愛的親情，學(xué)生在讀時(shí)已融入課文的情境之中，感受著家庭的溫暖。）（三）識(shí)字、寫字1、引導(dǎo)學(xué)生制作生字卡引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，自己動(dòng)手做生字卡。大小：不定，在講臺(tái)上能看清楚就行。一般3——4平方厘米。形狀：要講究一點(diǎn)，可
8、根據(jù)課文內(nèi)容而定，如《看電視》《胖乎乎的小手》《月亮的心愿》可以做成方塊形，手的形狀，心形的形狀等。2、在朗讀中認(rèn)讀生字崔巒老師多次強(qiáng)調(diào)，要指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)讀生字，要通過復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字。教學(xué)實(shí)踐也證明，這是非常高效的識(shí)字教學(xué)途徑。識(shí)字的目的是為了閱讀，我們也可以通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文認(rèn)讀生字字音，初識(shí)字形。既然學(xué)生已經(jīng)自己動(dòng)手制作了字卡，就說明他們已經(jīng)對(duì)生字有了初
