《鑿壁借光》讀書筆記(精選多篇)

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1、《鑿壁借光》讀書筆記(精選多篇)　　第一篇：一鑿壁借光讀后感第二篇：《鑿壁借光》說課稿第三篇：《鑿壁借光》讀后感第四篇：鑿壁借光的成語故事第五篇：鑿壁借光教案[1]更多相關范文　　一鑿壁借光讀后感　　它講述了漢朝的時候，有個叫匡衡的人非常喜歡讀書。但由于家境貧寒買不起蠟燭，所以晚上無法讀書?？锖庖娻従蛹颐刻焱砩隙键c著蠟燭，就想到鄰居家看書，可遭到了拒絕。于是匡衡想出了一個辦法，他在墻壁上鑿了一個小洞，借著鄰居家透過來的燭光看書。家里的書讀完了，匡衡就去一個財主家?guī)凸ぃ岢霾灰ゅX，只要財主答應把家里的書借給他看就行。由于匡衡勤奮好學，終于成為一個有學問的人。　　記得二年級時，因為

2、老師各方面要求都很嚴格。我產(chǎn)生了一種厭學心理，成績也不穩(wěn)定?？僧斘铱戳诉@個故事以后，心里十分慚愧。眼前浮現(xiàn)出匡衡借著燭光讀書的情景。他在那樣困難、貧苦的條件下能借光讀書，甚至為了讀書而不計報酬出賣苦力，僅僅為了能有書讀。而我呢？在這樣舒適優(yōu)越的條件下，每天有父母接送。坐在窗明幾凈、寬敞明亮的教室里學習，過著衣來伸手、飯來張口惡毒日子，還不好好學習，不珍惜今天這么好的學習機會，怎么對得起悉心教導我的老師？怎么對得起關心愛護我的父母？匡衡能在那么艱苦的條件下堅持學習，難道我在這么好的條件下不能讀好書嗎？我暗下決心，一定要把握好今天的時光好好讀書。千萬不要應了古人那句話：“少壯不努力，老大

3、徒傷悲。”　　現(xiàn)在我在老師的幫助下，自己的努力下，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。同學們，相信你們再看了這個故事后也會和我一樣，以匡衡為榜樣。珍惜今天，把握明天。相信不久的將來我們都會成為像匡衡那樣有學問的人?！　∪私贪妫ú貐^(qū)使用）漢語文　　四年級下冊　　《鑿壁借光》說課稿　　教師：卓瑪措時間：xx年4月　　《鑿壁借光》說課稿　　今天我為大家講的課題是《鑿壁借光》第二課時，主要從教材分析、教學策略、教學程序、板書設計、教學評價等方面作具體的闡述?！　∫?、教材分析（說教材）：　　1.教材所處的地位和作用：　　本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《鑿壁借光》是人教版（藏語地區(qū)使用）教材中第二冊第二章第一

4、節(jié)內(nèi)容。說的是古代著名學者匡衡青少年時代借鄰家的燈光讀書，苦學成才的故事?！　≡诖酥皩W生已學習了《鑿壁借光》這篇課文的生字。這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本課是本章節(jié)的開始，占據(jù)著重要的地位。學習好本篇課文，可以及時的為本章節(jié)其他課文的學習打下基礎?！　?、教育教學目標：　　根據(jù)新課程對小學四年級語文教學的要求，教材特點及單元訓練要點，結(jié)合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：⑴、知識目標：通過對本課學習，學生在知識上要弄清匡衡為什么要借光讀書，他是怎么做的，我們應該怎樣向他學習；⑵、技能目標：要求學生把在本課學到的知識運用到日常生活中；⑶、情感目標：①通過創(chuàng)設具體情景，讓

5、學生在生活中發(fā)現(xiàn)語文的用處，感受語文在生活中的重要運用。②通過合作交流，養(yǎng)成學生合作互助的意識，提高他們的表達能力。③讓學生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學生克服困難、刻苦讀書的精神?！　?、教學重點，難點以及確定依據(jù)：　　為了落實本課時的教學目標，本著課程標準，在吃透教材基礎上，我把第二課時的教學重難點確定為：　　重點：⑴、掌握及使用本課的生字、詞語?！　、啤⒄_、流利的朗讀課文。讓學生弄懂本課文主要內(nèi)容。⑶、培養(yǎng)學生克服困難、刻苦讀書的精神?！　‰y點：⑴、了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出的句子。　　⑵、掌握副詞“便”的用法，學會正確運用?！　、?、培養(yǎng)學生克服困難、刻苦讀書的

6、精神?！　《?、教學策略（說教法）　　1、說教法　　本課教學中，我將努力關注學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注每名學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學生自主地學，在學習中展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性。　　教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也

7、能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學　　習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生主體的最有力的動力?！　?、說學法：　　（1）四年級學生特點分析：形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展?！　。?）知識障礙上：采取“以讀為主，讀中感悟”的學習方式，讀、思、