快樂教學(xué)在高中籃球教學(xué)中的運(yùn)用

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1、快樂教學(xué)在高中籃球教學(xué)中的運(yùn)用高中體育教學(xué)中的籃球是頗受學(xué)生喜愛的項(xiàng)目，同時也是學(xué)校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它包含著很多的教學(xué)內(nèi)容，具有很高的學(xué)習(xí)和鍛煉價值，學(xué)生們也很有興趣，很喜歡玩。但是由于籃球技術(shù)種類多、難度大，再加上部分教師教法簡單，練習(xí)方法單一、枯燥，想要讓學(xué)生熟練掌握具有一定的困難。如：運(yùn)球是籃球教學(xué)中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，我們過去的教學(xué)常常為了“教會”，而忽略蘊(yùn)涵其中豐富的內(nèi)在內(nèi)容，使得本應(yīng)豐富多彩的“載體”，變的單一而無味。因此，我們運(yùn)用快樂教學(xué)的方式，在一堂“認(rèn)識并基本掌握一兩種運(yùn)球方式的籃球教學(xué)課中進(jìn)行了

2、嘗試，達(dá)到了令人滿意的教學(xué)效果。一、目前籃球教學(xué)中存在的問題1、傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)競技籃球技術(shù)傳授，將運(yùn)動技能領(lǐng)域無限放大，忽視了體育教學(xué)完整的意義，從“育人”變?yōu)閱渭兊摹皞骷肌?，忽略了學(xué)生身體健康、心理健康等領(lǐng)域的全面發(fā)展。2、教學(xué)內(nèi)容單一，教師只安排部分男同學(xué)分組打“比賽”，女同學(xué)往往只是陪襯。課外活動缺乏科學(xué)管理，難以規(guī)范化開展。3、學(xué)生普遍認(rèn)為，籃球課是那些會打籃球同學(xué)的天地，教師也喜歡多教他們技術(shù)動作，其他人不管怎么努力也難以取得多大的進(jìn)步，快樂的成功體驗(yàn)無從談起等。對于人為什么不快樂，英國思想家、哲學(xué)家伯

3、蘭特·羅素說：“典型的不快樂者，是少年時期被剝奪了某些正常的滿足的人……”。而籃球課，學(xué)生快樂不起來的原因：一是我們只把目光集中在喜歡玩藍(lán)球的學(xué)生身上；二是我們只重視技術(shù)教學(xué)，忽視學(xué)生積極投入，自覺鍛煉的因素；在是我們只重視讓學(xué)生完成練習(xí)任務(wù)，忽視了設(shè)計(jì)多種方案提供他們?nèi)ミx擇。二、快樂教學(xué)在籃球教學(xué)中的運(yùn)用把籃球運(yùn)動中內(nèi)在的興趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)，以快樂的學(xué)習(xí)情趣貫穿教學(xué)過程，讓學(xué)生熱愛籃球，發(fā)展個性，使學(xué)生在練習(xí)中感到苦而不疲，累中有趣，樂趣無窮，形成積極樂觀與向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們在愉快的課堂氣氛中達(dá)成教師所制定的教學(xué)

4、目標(biāo)。1、利用音樂創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境音樂本身就有一種調(diào)節(jié)人情感的神秘力量，教師根據(jù)課堂的需要，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?，如：NBA、CBA拉拉隊(duì)音樂，能夠起到增加學(xué)生的情趣，活潑課堂氣氛，優(yōu)化課堂環(huán)境的作用。以自編幾節(jié)籃球操，在準(zhǔn)備活動中選用明快的音樂伴奏讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生聽到了音樂就有了精氣神，有了興趣，便隨著音樂做練習(xí)，即提高了對籃球的學(xué)習(xí)興趣。這樣就有效地達(dá)到了準(zhǔn)備活動的目的，也為接下來的籃球教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。2、新穎的刺激增強(qiáng)新鮮欲根據(jù)高中生活潑好動，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，教學(xué)中可以嘗試以新穎形式代替單一練習(xí)，將

5、純粹的技術(shù)教學(xué)編成靈活多樣的形式，使學(xué)生能在樂中學(xué)，學(xué)中樂。籃球技術(shù)中原地運(yùn)球要求五指分開，手心空出，在球的上方向下用力運(yùn)球，手、球不分。作為學(xué)生很難掌握這些技術(shù)，經(jīng)常出現(xiàn)手用力拍球的現(xiàn)象，再加上始終原地不動練習(xí)，學(xué)生覺得很沒勁，這時教師可以采用花樣運(yùn)球提高他們的練習(xí)興趣，如：單腿過球，左右手向下運(yùn)球的同時，左右腿交替邁過球。這種練習(xí)雖然有一點(diǎn)難度，但是學(xué)生初次接觸，覺得很好玩，便會主動去“玩”。從而在花樣球中提高了手對球的控制能力，也提高了運(yùn)球的熟練性。3、情境教學(xué)增加樂趣人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對

6、學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，不但能豐富學(xué)生的感性知識，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。在體育教學(xué)中，教師恰當(dāng)，靈活地向?qū)W生提問，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)他們對體育知識、技術(shù)和技能的掌握，是一種行之有效的方法。同時，課堂設(shè)置的情境也能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：行進(jìn)間變向運(yùn)球，在途中擺設(shè)幾個障礙作為標(biāo)志物，然后教師講一段故事（運(yùn)輸題材），再設(shè)置一些情境（穿過小樹林——跨過小溪——繞過小山坡等），讓學(xué)生憑借著想象在情境中繞過障礙，把球運(yùn)到目的地。這樣，即培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的精神，又活躍了課堂氣氛

7、，學(xué)生在“玩”中完成了練習(xí)任務(wù)。4、利用比賽激發(fā)熱情比賽能激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情，所以，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的這一特點(diǎn)，在體育教學(xué)中采用組織一些球類游戲或競賽的方式來刺激學(xué)生，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，同時利用學(xué)生的“自強(qiáng)”心理，培養(yǎng)他們勤奮鍛煉的習(xí)慣。如雙方運(yùn)球接力賽，教師可以把學(xué)生合理地分成幾個小組進(jìn)行比賽，要求每一個學(xué)生要動作到位，看哪組運(yùn)球成功率最高速度最快。學(xué)生們?yōu)榱藙倮蜁磩幼饕笕ミ\(yùn)球，這樣就提高了學(xué)生運(yùn)球的技術(shù)穩(wěn)定性。5、語言藝術(shù)提高快樂感教師的語言要生動、形象，要樂有目的、趣有內(nèi)容，幽默而不俗套。言之有樂、

8、有物、有趣才能對學(xué)生有極大的感染力，學(xué)生對具有感染力的語言樂于接受的，因?yàn)楸阌谟洃洠@就為學(xué)生掌握動作要領(lǐng)提供了方便。如：運(yùn)球突破時像“離弦之箭”快速敏捷，原地運(yùn)球時要“眼觀六路，耳聽八方”等，這種語言可以發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象力，使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個快樂的遐想世界，而這種快樂的境界對提