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1、【MeiWei_81-優(yōu)質(zhì)適用文檔】如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察北嶺小學(xué)郭瑞英在作文教學(xué)中，我總是很困惑，孩子們?yōu)槭裁匆坏阶魑臅r就會愁眉苦臉？為什么寫的作文都很干巴，無滋無味？要是老師念了范文，批改作文時又會發(fā)現(xiàn)他們的作文是那樣的相似，大多在依葫蘆畫瓢？……每次作文課后我總是深深地反思著，后來我認(rèn)識到：生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。帶著情境性的情感對人的認(rèn)識和行為更有引發(fā)作用。贊可夫說
2、：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的感情?！币虼宋覒?yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生觀察奇異的自然現(xiàn)象和參與沸騰的生活。此外還必須有意識地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造有話可說，有話要說的語言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫作時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。后來我在教學(xué)中進(jìn)行了這方面的嘗試，果然效果和以前迥然不同了。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勎业囊恍┳龇?。一．?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，培養(yǎng)觀察的興趣興趣是最好的老師，一個人只有對觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動為主動，變無心為有心，學(xué)生有了寫作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。1．在玩中觀察從孩
3、子喜歡的事物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。記得在指導(dǎo)寫《記一次有趣的活動》的作文時，我先組織同學(xué)們玩游戲——貼鼻子。在玩之前讓學(xué)生留心周圍同學(xué)的表情、神態(tài)、動作，教室里的氣氛等。游戲結(jié)束后，我便讓學(xué)生分成小組一起交流，孩子們個個神采飛揚(yáng)，從他們的小臉中我感受到游戲帶給他們的樂趣。最后讓他們把自己說的話寫成了文章，孩子們個個覺得有說不完的話，寫不盡的快樂?！敖淌依镄β曇魂嚫哌^一陣”、“【MeiWei_81-優(yōu)質(zhì)適用文檔】【MeiWei_81-優(yōu)質(zhì)適用文檔】捧腹大笑”、“哄堂大笑”……恰如其分的用詞和精彩的片段真讓我愛不釋手。讓我感受到這種觀察不
4、僅不是負(fù)擔(dān)，還給了孩子們樂趣，因為有了樂趣所以才會有收效。2．在活動中觀察小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇，對新鮮的事物特別感興趣。為了激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，我經(jīng)常在班里組織一些活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。像“拔河比賽”，“合唱競賽”，“知識競賽”、“才藝表演”等。引導(dǎo)學(xué)生把自己見到的和想到的寫出來，寫完后，讓學(xué)生在一起相互交流、評議。誰寫得好，為什么好？在一次次活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在一次次的寫作鍛煉中提高寫作的能力。經(jīng)過一段時間的實踐，我切實感受到：花點(diǎn)功夫，激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣，讓他們有話可說，讓他們有表達(dá)的欲望，這應(yīng)該是作文教學(xué)的第一步。二．電教傳媒，誘發(fā)聯(lián)想，
5、教會觀察的方法小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段他們的意志內(nèi)控力弱，情緒性突出，觀察事物往往比較粗略，缺乏精細(xì)的辨別能力。針對學(xué)生觀察過程中的特點(diǎn)，我利用一些電教手段，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察。1、有順序地進(jìn)行觀察人們從事一項活動，總要按照合理的順序進(jìn)行，觀察活動也是如此。在指導(dǎo)寫《我喜愛的小動物》一文時，我提前讓同學(xué)同學(xué)們在家里飼養(yǎng)小動物，仔細(xì)觀察小動物的外形、生活習(xí)性等，作文課時我找到了許多學(xué)生熟悉的小動物圖片。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有順序的觀察。先整體到部分的觀察，如指導(dǎo)學(xué)生觀察小金魚外形時，利用幻燈片把最能顯示小金魚樣子的鏡頭定下來，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)把它的外形說具體，（身體、頭、
6、鰭、尾巴）。然后再組織學(xué)生觀看小金魚的動態(tài)錄像，熟悉小金魚吃食、游戲的樣子。在此基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)學(xué)生抓住自己喜愛的小動物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。最后再把它寫出來。通過指導(dǎo)，學(xué)生觀察事物變無序為有序，寫文章能抓住動物的特點(diǎn)，并且能表達(dá)出真情實感。讀著一篇篇精彩紛呈的文章，分享著一只只小動物給孩子們帶來的樂趣，我興奮不已。2、觀察與聯(lián)想相結(jié)合小學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與【MeiWei_81-優(yōu)質(zhì)適用文檔】【MeiWei_81-優(yōu)質(zhì)適用文檔】察有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生感知到的事物才有神。平時在講讀課文教學(xué)中，多用投影，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美句子，啟發(fā)他們想象；
7、多用錄音，借用一些與課文感情一致的音樂，與課文一起配樂朗讀。學(xué)生會有身臨其境之感，想向的翅膀會飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。然后在腦際展現(xiàn)出一幅幅無限寬廣的圖畫。這樣寫出文章來才可能是內(nèi)容豐滿，具體而生動的。三．從讀到寫，有機(jī)結(jié)合，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣小學(xué)生的觀察力處于較低水平，這就要求教師要充分利用語文課本中的典型范例，在指導(dǎo)閱讀理解的同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會作者觀察的重點(diǎn)、角度和順序，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。如：教學(xué)《鳥的天堂》一文，教給學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)觀察的方法，并了解如何觀察事物靜態(tài)與動態(tài)的方法后，我讓學(xué)生觀察校園的一處景物，抓住景物特點(diǎn)描述出來，以鞏固所學(xué)方法。教學(xué)
