2019年四年級美術(shù)上冊 全一冊教案 湘教版

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1、2019年四年級美術(shù)上冊全一冊教案湘教版教學目標：1、學習書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標設(shè)計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。2、訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術(shù)設(shè)計與組合應用的能力。3、．增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。教學重點：增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心。教學難點：訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術(shù)設(shè)計與組合應用的能力。教學活動：第一課時一、談話導入1、隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片

2、、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設(shè)計布置方案，又如何實施方案呢?二、了解隊角1．隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?(小學生日常行為規(guī)范的主題)2．為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?3．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。4．這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)三、探究設(shè)計方法1．我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學生表達創(chuàng)意)2．比較

3、隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。3．說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。4．你想設(shè)計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設(shè)計訓練)5．反饋與指導布置方案的設(shè)計。四、分工設(shè)計1．根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。2．學生分工設(shè)計。五、展示評述每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說

4、分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個?對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。第二課時一、任務導入上節(jié)課我們進行了隊角布置的設(shè)計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎?二、學習制作方法1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。4．應同時進行隊角周圍的咨詢箱、

5、醫(yī)藥箱等的制作。三、分工制作學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。四、展示評價1．分小組布置隊角，展示于教室角落。2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。第三課時教學重點：教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織一、欣賞導入1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?怎樣把普通的課程表美化

6、成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?2．我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示)3．揭示課題——課程圖標設(shè)計二、認知了解1．借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設(shè)計，以突出各門課程的特點。2．用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。三、探究設(shè)計方法1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么?第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。板書：“簡潔”?？吹剿銜氲绞裁凑n呢?還有什么課也可以用工具材料表示?(科學課

7、、信息課、數(shù)學課)2．數(shù)學課還可以用什么表示?板書：特有符號。還有什么課具有很典型的符號?(音樂)3．同學們看這個是什么課程的活動形式?板書：活動形式。怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢?學生上臺繪出草稿，大家進行評選。老師指導：精簡到2—3個內(nèi)容并進行排版。4．請同學們看一看這個圖標，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。5．講一講它是怎樣進行綜合運用的。6．看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課

8、，讓學生判斷。7．說說你最喜歡哪個圖標，為什么?你想設(shè)計哪一科的圖標?四、分工設(shè)計1．六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設(shè)計。2．圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。3．剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”。五、集體組合、展示評述1．學生將完成的圖標設(shè)計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為