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《2019-2020年教科版科學(xué)四上《聲音的傳播》參考教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、2019-2020年教科版科學(xué)四上《聲音的傳播》參考教案教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。過(guò)程與方法：借助實(shí)驗(yàn)和想象，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)理解聲音是怎樣傳播的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）教學(xué)過(guò)程一、引入前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，
2、那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過(guò)程中，聲音會(huì)改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。二、研究聲音的傳播1.第2課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動(dòng)時(shí)是怎樣引起水面波動(dòng)的呢？分組實(shí)驗(yàn)1：用擊打過(guò)的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動(dòng)引起了水的波動(dòng)。要強(qiáng)調(diào)：這次實(shí)驗(yàn)與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣，這次的重點(diǎn)是要細(xì)致觀察水面是如何波動(dòng)的？并且把它描述出來(lái)。小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開(kāi)去2.小游戲：
3、平時(shí)我們經(jīng)常接聽(tīng)電話，今天我們?cè)谡n堂上也做個(gè)接電話的小游戲。老師給大家?guī)?lái)了簡(jiǎn)易小電話。出示實(shí)驗(yàn)裝置，分別介紹。分組活動(dòng)：“土電話”的研究要求：1）說(shuō)話同學(xué)要小聲說(shuō)話，以聽(tīng)電話的同學(xué)不能直接聽(tīng)到為宜。2）接聽(tīng)電話的時(shí)候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論：紙杯里聽(tīng)到的聲音是怎樣傳播的？小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。三、研究聲音在不同物體中的傳播1.聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“
4、尺子的音高變化”那樣，一起來(lái)研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長(zhǎng)的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？2.能通過(guò)以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？----小組討論交流3.反饋小結(jié)：一同學(xué)在物體的一端，握住振動(dòng)音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個(gè)同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學(xué)盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽(tīng)，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預(yù)測(cè)。4.分組活動(dòng)，并
5、填寫(xiě)好表格聲音在不同物體中傳播的記錄表物體傳聲效果鋁箔尺木尺棉線尼龍繩預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們的發(fā)現(xiàn)（四種物體傳聲效果排列）小組交流、反饋：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)測(cè)結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過(guò)哪種材料時(shí)效果最好（聲音最大）？四、拓展延伸1.出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進(jìn)入到我們的耳朵中的，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的傳播路線圖嗎?2.抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？3.假設(shè)：當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后，我們聽(tīng)到的聲音會(huì)有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后，聲音真得聽(tīng)不到了，能說(shuō)明什么問(wèn)題嗎？附送：
6、2019-2020年教科版科學(xué)四上《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析：聲音從聲源發(fā)出后以波的形式向各個(gè)方向傳播，并能在固體、液體和氣體（介質(zhì)）中傳播。振動(dòng)的物體會(huì)使它周?chē)目諝獍l(fā)生振動(dòng)。盡管聲音能夠穿過(guò)各種物質(zhì)（固體、液體和氣體），但在不同的物質(zhì)中，聲音傳播的速度是不同的。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難理解聲音的傳播能穿過(guò)空氣等物質(zhì)。用不同的物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓他們逐漸理解這一現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)知道聲音能在液體、固體、氣體中傳播，即聲音的傳播需要介質(zhì)；聲音是傳向四面八方的。2、在探究活動(dòng)中
7、愿意合作與交流。3、感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：知道聲音可以在氣體、固體、液體中傳播，并且傳向四面八方。教學(xué)難點(diǎn)：理解聲音必須通過(guò)介質(zhì)傳播。教學(xué)準(zhǔn)備：為每組準(zhǔn)備：桌子、石塊兒、水槽（里面裝有1/2的水）、教師準(zhǔn)備：真空收納袋，抽氣筒、發(fā)聲玩具、記錄表板書(shū)設(shè)計(jì)：聲音是怎樣傳播的固體聲音在水傳播，傳向四面八方?？諝饨虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、聲音可以在固體中傳播1、談話：上節(jié)課我們知道了聲音是怎樣產(chǎn)生的，那聲音是怎樣傳播的呢？今天我們來(lái)研究。2、教師由強(qiáng)到弱敲擊桌面請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)。你們聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了什
8、么聲音？（慢慢敲）現(xiàn)在還聽(tīng)得到么？你們也試一試，不要讓別人聽(tīng)到你的敲擊聲。當(dāng)敲得很輕時(shí)，我們就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。有什么辦法可以讓我們聽(tīng)見(jiàn)聲音？（把耳朵貼在桌面上）3、耳朵需要貼在桌子的那些地方就可以聽(tīng)到聲音？請(qǐng)把你們的預(yù)測(cè)畫(huà)到記錄單上。4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的預(yù)測(cè)？（找出不同的預(yù)測(cè)）同學(xué)們預(yù)測(cè)到在桌子的任何地方都可以聽(tīng)到聲音，是這樣的嗎？下面讓我們來(lái)親自試一試。但要注意以下幾點(diǎn)：為了能聽(tīng)見(jiàn)聲音，教室必須保持安靜。注意敲擊聲不能讓別的小組聽(tīng)見(jiàn)，用耳仔細(xì)聽(tīng)。把聽(tīng)到的結(jié)果記錄下來(lái)。5、分小組實(shí)驗(yàn)
