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《如何能有效地提高小學(xué)生教育英語(yǔ)寫(xiě)作能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、實(shí)用文檔如何有效地提高小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力??寫(xiě)作是一種能正確運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，掌握書(shū)面表達(dá)的技能。然而，很多學(xué)生連母語(yǔ)寫(xiě)作都大傷腦筋、避而遠(yuǎn)之，更何況是英語(yǔ)寫(xiě)作呢？學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞、句子不會(huì)綜合運(yùn)用，一到作文里就全變了樣。在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生的心里有話表達(dá)不出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的句子常常是按中文順序一個(gè)詞一個(gè)詞地堆砌而成，單詞、語(yǔ)法錯(cuò)漏百出。那么，如何幫助學(xué)生克服畏懼心理提高英語(yǔ)寫(xiě)作的能力呢？下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)一、通過(guò)公式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)許多學(xué)生寫(xiě)英文短文，都習(xí)慣用漢語(yǔ)去思考，寫(xiě)出來(lái)的句子，讀起來(lái)很拗口，句意生硬，令人費(fèi)解。甚至有的學(xué)生將漢語(yǔ)句子逐一對(duì)照譯成英
2、語(yǔ)單詞，拼湊成句子。如，句子：上個(gè)星期天，我和哥哥坐車(chē)去了廣州。譯文成了：LastSunday,IwithbrothersitbusgotoGuangzhou.令人啼笑皆非。究其原因是學(xué)生不明白英漢兩種語(yǔ)言表達(dá)上的差異。如果一味只顧花大量的時(shí)間跟學(xué)生講述英漢兩種語(yǔ)言表達(dá)上的差異的知識(shí)，對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，也是徒勞無(wú)功的。為此，我為學(xué)生列出了如下的一條為5部分的寫(xiě)作公式：人+干什么+地點(diǎn)+時(shí)間+和誰(shuí)去（with）。（時(shí)間的那部分，學(xué)生都喜歡放在開(kāi)頭）。如果句子里還出現(xiàn)有：如，方位詞組（如：onthegrass）、交通工具（如：bytaxi）等等沒(méi)有包括在5部分之內(nèi)的，就把它作為第6
3、部分。每次寫(xiě)作前，我都要求學(xué)生把這公式默寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生根據(jù)公式把所給的中文逐一部分翻譯出來(lái)。按照這個(gè)方法，上面我列出的例子翻譯出來(lái)就會(huì)變成：LastSunday,IwenttoGuangzhouwithmybrotherbybus.這方法我覺(jué)得是非常有效的。學(xué)生感覺(jué)就是翻譯句子，減輕了他們對(duì)寫(xiě)作的恐懼。二、活用教材,運(yùn)用多形式、多方面的寫(xiě)作練習(xí)方法。我們現(xiàn)在使用的PEP版的英語(yǔ)教材。圖文并茂，材料豐富，有圖片、圖表，為我們提供了大量有效的、活生生的運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)?？蛇M(jìn)行以下形式的寫(xiě)作練習(xí)：（1）仿寫(xiě)。能使學(xué)生寫(xiě)有樣板，練有目的。如：描寫(xiě)季節(jié)、自己的愛(ài)好、家庭成員等
4、。學(xué)生能把學(xué)到的短語(yǔ)、句子用到作文中，做到學(xué)練結(jié)合，興趣大增，并且覺(jué)得寫(xiě)作不是難事。PEP教材中的Activity和Readandwrite給我們提供了許多難易程度適中、適合學(xué)生模仿的好短文，應(yīng)該充分利用。通過(guò)模仿范文，學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)自由書(shū)寫(xiě)。例：MyShoppingDayTomorrowisourshoppingday!We’regoingtotheBigBlueDepartmentStore.Iamgoingtobuyapairofsocksandapairofshorts.Mydad’sgoingtobuyaboxoftissues.Mymomandsisterareg
5、oingtolookforanewbottleofshampoo.Ilikegoingshopping.?文案大全實(shí)用文檔YourShoppingDay??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
6、????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（2）改寫(xiě)。目的是為了加深學(xué)生對(duì)課文的理解和培養(yǎng)其寫(xiě)作能力。改寫(xiě)的方式多種多樣，小學(xué)階段可以以改寫(xiě)課文里的人物或事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等為主，以此練習(xí)時(shí)態(tài)和主謂一致。通過(guò)改寫(xiě)，可以幫助學(xué)生掌握基本語(yǔ)法和基本詞匯，避免語(yǔ)言錯(cuò)誤，為寫(xiě)出好的作文打好基礎(chǔ)。如:?WearegoingtogotoTibet課文以對(duì)話的形式講述了Tony、Jenny和Gogo計(jì)劃去西
7、藏旅行的事，教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的詞組，如：byship/stayinahotel等新學(xué)的詞組，把它改寫(xiě)成一篇新的對(duì)話，以此來(lái)鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。（3）背誦教材范文。我們學(xué)漢語(yǔ)講究“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，學(xué)英語(yǔ)同樣如此。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其知識(shí)主要來(lái)源于教材，如教材中的Conversation和Target，所選的范文短小精煉，語(yǔ)言規(guī)范，十分具有典型性和可讀性，要求學(xué)生背誦。而課文的經(jīng)典句型和謀篇布局的方式就會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽，他們以后就會(huì)有意無(wú)意地模仿這樣的句子和結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，這樣就不會(huì)手忙腳亂、
