物理人教版八年級(jí)下冊(cè)10.3物體的沉浮條件及應(yīng)用

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1、第十章浮力第3節(jié)《物體沉浮的條件及應(yīng)用》教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）知道物體的浮沉條件；（2）知道浮力的應(yīng)用。2、過程與方法（1）通過觀察、分析，了解輪船是怎樣浮在水面上的；（2）通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；（2）初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)打破陳舊的課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)，挖掘課程新理念，搜尋新課程的探究點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握一種方法比學(xué)會(huì)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)更重要。教學(xué)難點(diǎn)探究物體的浮沉條件。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法啟發(fā)式教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)備課時(shí)間：2016.

2、4.6備課人：努爾波森教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、引入新課教師：萬噸巨輪浮在海面上，它受到浮力的作用了嗎？學(xué)生：受到了。教師：下面我們來進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這里是一個(gè)實(shí)心的鐵塊，放到水面上后，它將怎樣？（并同步操作）學(xué)生：鐵塊沉入水底。教師：根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，那么這個(gè)小小鐵塊受到浮力沒有？用鋼鐵鑄造的萬噸巨輪能夠浮在水面上，而鐵塊卻會(huì)沉入水底，這是為什么呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。2、互動(dòng)探究（1）漂浮、懸浮和下沉教師：請(qǐng)每位同學(xué)將桌上的木塊，鐵塊浸沒水中，雞蛋浸沒在鹽水中，然后放手。觀察物體的運(yùn)動(dòng)過程和最終情況。（下面學(xué)生開始動(dòng)手做。教師在此過程中

3、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，注意要求：要沒入水中，觀察雞蛋在鹽水中。）教師：浸沒在水中的木塊在水中會(huì)上升，最終停在水面上；再演示一次，木塊從液體中向上運(yùn)動(dòng)稱作為上浮，最終停留在液面上叫漂浮。再看鐵塊，沒入水中以后，放手，鐵塊向下運(yùn)動(dòng)，這個(gè)過程我們稱作為下沉，最終停在液面下，我們稱作為沉底。再演示一次，鐵塊在水中向下運(yùn)動(dòng)叫做什么？學(xué)生：下沉。教師：最終狀態(tài)稱作為什么？學(xué)生回答沉底。教師：那么雞蛋呢，松開手后停在鹽水中，我們把這個(gè)狀態(tài)稱作為懸浮。觀察：各組之間雞蛋停留（懸?。┰邴}水中的位置。教師：雞蛋是否停留在液體里其它深度的地方？（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）學(xué)生：

4、可以。教師：物體全部浸沒在液體中，并可停留在液體里任何深度的地方。教師：漂浮是指物體停留在液面上，有部分體積露出液面。（2）探究：物體的浮沉條件教師：下面我們?cè)賮砜纯催@樣的現(xiàn)象，我這里有一個(gè)空心的金屬盒，放入水中之后，會(huì)怎么樣？學(xué)生：漂浮。教師：現(xiàn)在我再拿出一個(gè)金屬砝碼，放入水中，什么狀態(tài)？學(xué)生：下沉。教師：再取一個(gè)較大的木塊，放入水中，大家看是什么狀態(tài)？學(xué)生回答：漂浮。教師：大家猜想一下，物體在什么條件下才能漂浮呢？什么時(shí)候物體又會(huì)沉底呢？（分別依次請(qǐng)學(xué)生陳述猜想的理由，板書學(xué)生的猜想，便于同學(xué)們進(jìn)行交流。）教師：希望同學(xué)們分組思考、討論

5、，寫出你的實(shí)驗(yàn)方案。既然有四個(gè)可能，我們采用分工合作的方法，現(xiàn)在的很多科研成果，也是采用分工合作的方法得出來的成果。這樣，我們剛好是四個(gè)組，我們每個(gè)組可以做一個(gè)，那么我們看，第一組的實(shí)驗(yàn)由哪個(gè)組來進(jìn)行？學(xué)生舉手，老師選出一個(gè)小組來完成。下面我們按照這個(gè)格式來分組討論，這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銓⒃趺醋?，需要哪些器材，?shí)驗(yàn)的步驟你是怎樣的?這里有你需要的器材，你自己挑，挑好了我就給你?，F(xiàn)在大家開始討論。通過課堂學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、請(qǐng)每組一個(gè)學(xué)生代表說明他們小組的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。然后分別進(jìn)行說明，交流過程由教師與全班學(xué)生共同進(jìn)行。如果有學(xué)生提出物體的密度會(huì)影響物體

6、的浮沉，例如：密度大的物體下沉，密度小的物體漂浮。讓學(xué)生設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，然后把結(jié)果告訴他們（這種說實(shí)驗(yàn)的方法應(yīng)用于課堂，有利于學(xué)生在以后的應(yīng)試中正確解答探究性試題）。（3）浮力的應(yīng)用（由于各個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)不一，應(yīng)根據(jù)上面探究情況來安排進(jìn)度）輪船：用教材中牙膏皮實(shí)驗(yàn)說明輪船的工作原理。學(xué)生動(dòng)手操作，然后得出輪船是用大于水的材料制成，采用空心的辦法，增大可以利用的浮力，漂浮在水面上。讓學(xué)生閱讀教材，找出有關(guān)輪船的知識(shí)點(diǎn)和概念。把它有選擇的寫在黑板上。潛水艇：用演示實(shí)驗(yàn)?zāi)M潛水艇在水中的升降。氣球與飛艇：閱讀教材理解它的工作原理。板書1.漂浮、

7、懸浮和下沉:物體全部浸沒在液體中，并可停留在液體里任何深度的地方。漂浮是指物體停留在液面上，有部分體積露出液面。2.探究：物體的浮沉條件:密度大的物體下沉，密度小的物體漂浮。3.浮力的應(yīng)用:輪船：潛水艇：氣球與飛艇：布置作業(yè)：P76頁《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第一，三，四，五題及一課三練。課后小記：