(政治)高考巧解客觀題

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1、高考政治巧解客觀題善用排錯(cuò)法2014年高考新課標(biāo)全國文綜卷I政治部分的12道選擇題中，題肢中設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤選項(xiàng)有10項(xiàng)，占總題肢數(shù)的20.83%。這些錯(cuò)誤選項(xiàng)是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容?，F(xiàn)以其中的部分試題為例進(jìn)行分析，以求對備考有所啟迪。一、無中生有性錯(cuò)誤這類錯(cuò)誤在《政治生活》和《經(jīng)濟(jì)生活》試題中居多，主要表現(xiàn)為對一些主體的職責(zé)做不恰當(dāng)?shù)年U釋。例1．（2014·新課標(biāo)卷Ⅰ·15）財(cái)政轉(zhuǎn)移支付是指一國政府為了實(shí)現(xiàn)各地公共服務(wù)水平的均等化而實(shí)行的一種財(cái)政資金轉(zhuǎn)移或財(cái)政平衡制度。2010－2012年，中央財(cái)政對8個(gè)民族省區(qū)（即5

2、個(gè)自治區(qū)和青海、貴州、云南3個(gè)省）的轉(zhuǎn)移支付總額達(dá)26055億元。國家對民族省區(qū)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付是()①提高少數(shù)民族政治、經(jīng)濟(jì)地位的主要手段②保證民族自治地方享有更多自治權(quán)的措施③協(xié)調(diào)少數(shù)民族特殊利益與國家整體利益的表現(xiàn)④發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會主義民族關(guān)系的重要舉措A．①②B．①④C．②③D．③④選項(xiàng)②“保證民族自治地方享有更多自治權(quán)”的表述是錯(cuò)誤的。我們知道，民族自治地方享有一定的自治權(quán)，包括立法自治權(quán)、經(jīng)濟(jì)自治權(quán)、文化管理自治權(quán)、變通執(zhí)行權(quán)和其他自治權(quán)。試題中國家對民族省區(qū)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付是保證民族自治地方有效享有自治權(quán)的

3、條件，而不是享有更多自治權(quán)的保證。這啟示我們，在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容準(zhǔn)確性的專門訓(xùn)練，讓學(xué)生形成快速識別錯(cuò)誤知識的能力，以達(dá)到節(jié)約時(shí)間、準(zhǔn)確高效的目的?！墩紊睢泛汀督?jīng)濟(jì)生活》中的各類主體職責(zé)范圍一定要清楚。如公民不是國際關(guān)系的主體，公民不能直接行使國家權(quán)力，中國共產(chǎn)黨不能行使國家職能等。二、片面夸大性錯(cuò)誤這類錯(cuò)誤主要表現(xiàn)是夸大某行為的作用，以《文化生活》和《生活與哲學(xué)》居多。例2．（2014·新課標(biāo)卷Ⅰ·23）2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值現(xiàn)的意見》。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，把培育和弘揚(yáng)社會

4、主義核心價(jià)值觀作為凝神聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，使社會主義核心價(jià)值現(xiàn)成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱Ｖ匾暸嘤哇`行社會主義核心價(jià)值觀的根據(jù)是()①價(jià)值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用②價(jià)值觀作為個(gè)人行為準(zhǔn)則，對人們的行為具有驅(qū)動(dòng)、制約和規(guī)范作用③價(jià)值觀作為對事物價(jià)值的總的看法，決定事物的性質(zhì)和價(jià)值④價(jià)值現(xiàn)作為一種理想追求，決定人類社會的前途和命運(yùn)A．①②B．①④C．②③D．③④第③項(xiàng)表述“價(jià)值觀作為對事物價(jià)值的總的看法，決定事務(wù)的性質(zhì)和價(jià)值”，第④項(xiàng)“價(jià)值觀作為一種理想追求，決定人類社會的前途和命運(yùn)”6，這兩個(gè)選

5、項(xiàng)，都表達(dá)了價(jià)值觀的作用，但都夸大了價(jià)值觀的作用。這啟示我們，在教學(xué)中要對一些夸張性的表述經(jīng)常進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生在心中形成快速準(zhǔn)確的判斷。對一些表述比較模糊的試題進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)化成教材術(shù)語后，有些問題就會迎刃而解。三、用詞絕對性錯(cuò)誤這類錯(cuò)誤在四個(gè)模塊都有所見。例3．（2014·新課標(biāo)卷Ⅰ·17）近年來，某地按照“意見收集、公開聽證、民主決策、執(zhí)行督辦、群眾評議”的原則創(chuàng)新社區(qū)民主管理辦法，讓社區(qū)居民對社區(qū)事務(wù)進(jìn)行全方位、全過程的參與、監(jiān)督。社區(qū)居民提出合理化建議5200余條，近千名居民代表直接參與了社區(qū)重大民生事項(xiàng)的決策。該社區(qū)

6、民主管理辦法()①擴(kuò)大了社區(qū)居民對社區(qū)事務(wù)的決策參與范圍②創(chuàng)新了社區(qū)居民自治組織的組織體系③突顯了社區(qū)居民在自我管理中的主體地位④消除了社區(qū)居民消極參與社區(qū)管理的現(xiàn)象A．①②B．①③C．②④D．③④選項(xiàng)④該社區(qū)民主管理辦法“消除了社區(qū)居民消極參與社區(qū)管理的現(xiàn)象”，從試題看，材料中的做法有利于調(diào)動(dòng)社區(qū)居民民主管理的積極性，社區(qū)居民參與民主管理積極與否，受多重因素影響，“消除說”夸大了該做法的作用。這啟示我們，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對一些絕對性的表述進(jìn)行特別關(guān)注。要仔細(xì)分析一些絕對性的詞語在什么背景下是錯(cuò)誤的，在什么情況下又是可行的。

7、通過積累，提高分析、辨別的能力。如同樣是“消除”，如果說消除差距就不對，而社會主義本質(zhì)中的“消除兩極分化”又是正確的表述。四、名實(shí)不符性錯(cuò)誤這類錯(cuò)誤的表現(xiàn)是，要么與理論不符，要么不符合事實(shí)。例4．（2014·新課標(biāo)卷I·18）2013年3月，聯(lián)合國安理會通過決議，授權(quán)在剛果（金）的聯(lián)合國維和部隊(duì)部署專門的軍事干預(yù)旅，負(fù)責(zé)解除當(dāng)?shù)匚溲b團(tuán)體的作戰(zhàn)能力，在必要時(shí)采取行動(dòng)保護(hù)平民，并協(xié)助剛果（金）政府維持地區(qū)的安全穩(wěn)定。安理會上述決議表明()①聯(lián)合國積極參與成員國剛果（金）的和平重建工作②聯(lián)合國代行成員國剛果（金）的部分獨(dú)立權(quán)和自衛(wèi)權(quán)

8、③聯(lián)合國是成員國以集體方式應(yīng)對安全威脅的有效平臺④聯(lián)合國把使用武力作為解決地區(qū)安全問題的主要手段A．①③B．①④C．②③D．②④聯(lián)合國安理會就剛果（金）問題通過決議表明“聯(lián)合國把使用武力作為解決地區(qū)安全問題的主要手段”，聯(lián)合國的宗旨和原則是以和平方式解決國際爭端，所以說選項(xiàng)④