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《小學(xué)生心理健康教育知識(shí)講座講稿(汪福堂)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)生心理健康教育講座講稿資料一：9歲小學(xué)生造句震驚老師想“炸平學(xué)校殺死媽媽”“如果我有一顆炸彈，我就會(huì)炸平我的學(xué)校；如果我有一把刀，我就會(huì)殺死我的媽媽?！闭l(shuí)能想到，如此觸目驚心的話，竟是海南某小學(xué)一名9歲小學(xué)生的造句。資料二：據(jù)新華社北京４月１日電母親管教嚴(yán)厲，兒子逆反行兇。１７歲的北京某私立中學(xué)學(xué)生小軍因憎恨母親的嚴(yán)格管教，全然不顧母親的養(yǎng)育之恩，殘忍地將母親殺害。１９９６年小軍父母離異，隨母親生活的小軍變得更加內(nèi)向，經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上玩游戲?qū)ふ铱鞓?lè)。為使小軍長(zhǎng)大后能出人頭地，母親對(duì)小軍總是嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲
2、管教，小軍經(jīng)常因不聽(tīng)話或?qū)W習(xí)成績(jī)不好被打罵。時(shí)間一長(zhǎng)，小軍便產(chǎn)生了一種逆反心理。２００３年１１月９日，小軍在家中因?qū)δ赣H再次嚴(yán)厲管教不滿，持菜刀砍擊母親頭、頸項(xiàng)部數(shù)刀，并用剪刀刺中母親背部，致母親急性失血性休克死亡。資料三：在對(duì)1000多名小學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生中存在各種心理健康問(wèn)題，總檢出率為10.53％。另有研究者對(duì)1562名小學(xué)生，進(jìn)行了心理健康狀況調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些小學(xué)生中，心理偏常檢出率為7.51—26.53％，中度以上占19.41％，其中甚至還有7.64％的小學(xué)生有自殺傾向。第一部分
3、心理健康和心理健康標(biāo)準(zhǔn)一、心理健康概述(一)健康和心理健康什么是健康？1、健康是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個(gè)隨著時(shí)代的推移，在社會(huì)和文化因素影響下不斷演變的概念。即使在今天，對(duì)于健康還很難做出明確的界定。我們引用聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織(WHO)憲章中所提出的健康的定義：健康是“身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)方面的一種完好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病或體弱而已”。2、健康用中醫(yī)理論來(lái)說(shuō)就是“身體上的健，心理上的康?！笔裁词切睦斫】的?在第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)上，心理健康被定義為“在身體、智能以及情感上與他人的心理不相矛盾
4、的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)”這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)，如果一個(gè)人與其他人比較，符合同年齡階段大多數(shù)人的心理發(fā)展水平，那么這個(gè)人的心理就是健康的，反之就是不健康的。但是，由于國(guó)內(nèi)外學(xué)者各自對(duì)心理健康的興趣和出發(fā)點(diǎn)不同，其定義也是各不相同,因此，迄今為止，對(duì)心理健康也沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的定義。(二)心理健康問(wèn)題的普遍性調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各國(guó)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題都是普遍存在的，只不過(guò)在數(shù)量、類型上有所差別。近幾年，我們經(jīng)常可以從各種新聞媒體上看到或聽(tīng)到，少數(shù)小學(xué)生因心理行為問(wèn)題而導(dǎo)致“離家出走”、“拒絕上學(xué)”、“自殺”、“暴力
5、行為”、“違法犯罪”等報(bào)道，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)普遍引起了社會(huì)，特別是學(xué)校教育的重視。（三）心理健康的特性：1、心理健康的階段性：從發(fā)展的角度來(lái)看，心理健康是一個(gè)與人終生相隨的人生課題，并且表現(xiàn)出很強(qiáng)的階段性。同一個(gè)人，在人生發(fā)展不同的時(shí)期或階段，其心理發(fā)展可能是健康的，也可能會(huì)變得不健康。也就是說(shuō)一個(gè)人一生中的心理健康狀態(tài)是隨時(shí)間發(fā)生動(dòng)態(tài)變化的。從差異的角度來(lái)看，人無(wú)法被截然劃分為心理健康和心理不健康兩類。也就是說(shuō)心理健康是我們每一個(gè)社會(huì)成員都會(huì)面臨的問(wèn)題，在每個(gè)人身上都會(huì)同時(shí)存在心理健康的和心理不
6、健康的情況。如何辨別心理健康還是不健康呢?如何對(duì)小學(xué)生開(kāi)展心理健康教育？就要了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。二、小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)心理是否健康，不能像軀體健康那樣，具有比較客觀的標(biāo)準(zhǔn)。人的心理怎樣才算健康，用什么標(biāo)準(zhǔn)加以測(cè)量，因其復(fù)雜性，其標(biāo)準(zhǔn)也比較難以確定。對(duì)此，至今尚無(wú)肯定的答案。下面提供國(guó)內(nèi)外的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)供大家參考：1、著名的美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛和麥特曼提出的心理健康十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：(1)有充分的安全感；(2)充分了解自己，并能對(duì)自己的能力作出恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)；(3)生活目標(biāo)、理想切合實(shí)際；(4)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好的接觸；(
7、5)能保持個(gè)性的完整與和諧；(6)具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力；(7)能保持良好的人際關(guān)系；(8)具有適度的情緒控制和表達(dá)；(9)在不違背集體利益的前提下，有限度地發(fā)展個(gè)性；(10)在不違背道德規(guī)范的情況下，適當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的基本需要。2、我國(guó)學(xué)者陳家磷提出的小學(xué)生心理健康的六大標(biāo)準(zhǔn)：(1)能正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)并對(duì)之做出有效的適應(yīng)，思想高尚，有理想、講道德、守紀(jì)律；(2)熱愛(ài)學(xué)習(xí)和工作，能在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮自己的積極性和才能，并取得一定的成效；(3)樂(lè)于同人交往，人際關(guān)系十分融洽；(4)情緒樂(lè)觀穩(wěn)定，善于避免憂愁、焦慮
8、等消極情緒；(5)有自知之明，能嚴(yán)格要求自己，自尊自制；(6)具有正常的行為方式，包括行為方式應(yīng)與年齡特點(diǎn)相一致，行為方式應(yīng)與其社會(huì)角色相一致，反應(yīng)強(qiáng)度應(yīng)與刺激強(qiáng)度相一致等。盡管在措詞和側(cè)重點(diǎn)上，國(guó)內(nèi)外學(xué)者有所不同，但基本思想是一致的，即正常的認(rèn)知水平，穩(wěn)定愉快的情緒，同客觀現(xiàn)實(shí)保持積極平衡的意志行為與良好的個(gè)性特征。3、我們認(rèn)為可以把以下八個(gè)方面作為衡量學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。（1）認(rèn)知功能正常，能客觀地看待問(wèn)題；（2）情緒反應(yīng)
